4 古诗两首ppt专用说课稿内容

小学语文S版第四册第五单元

《夜书所见》教学设计

涧西区英语学校杨鲜霞

【教学目标】

(一)认识“萧、促、篱”3个字,会写“挑、客”两个字。

(二)指导学生能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

(三)指导学生边读边想象画面,把自己的感受融进古诗,体会诗人思念家乡的感情。

【教学重点】有感情地朗读古诗,背诵古诗。

【教学难点】

通过诵读,指导学生边读边想象画面,把自己的感受融进古诗,体会诗人思念家乡的感情。

【教学方法】谈话法、想象意境、美读成诵等。

【教学准备】多媒体课件,学生搜集有关思念家乡的诗文。

【教学课时】两课时(本设计为第二课时)

【教学过程】:

一、谈话导入,揭示课题。

1.同学们,秋天来了,你会看到怎样的景象呢?

2.今天我们来学习一首有关秋天的古诗,一起来感受一下宋代诗人叶绍翁笔下的秋天。

3.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。

(“夜”字上下结构捺舒展,“书”字肩膀宽宽莫忘点,“所”字左边不是口,“见”字末笔记得是竖弯钩。)

4.齐读课题,你从课题中读懂了什么呢?(书:在这里是写的意思)

5.师:题目说的是:写下夜晚所见到的景象。那诗人叶绍翁夜晚究竟看到了什么呢?我们一起走进古诗中去找找答案吧。

二、朗读古诗,读中悟情。

1.出示古诗,师:请同学们听杨老师读读这首诗,注意生字的读音。

2.你们想读吗?老师有个小要求,注意把字音读正确。(板书)读正确是迈

向成功的第一步。什么是正确?怎样才能读正确呢?

(学生自读,同桌互读,读得好,你给他竖大拇指,哪个字读错了,你来当老师帮他纠正。)

3.谁愿意来试试?(指名读)

好:表扬,激励全班其他同学也能像他一样。

错误:顺势正音,记忆生字,纠正错误。(可再找一名,之后分两大组读) 4.你们瞧,这些字宝宝可真调皮,他们把拼音帽子去掉了,你们还认识吗?这几个词,哪个词你不理解?谁能告诉他?相机讲促织、萧萧。

(那秋天的风声是什么样的?你们学一学。)。

5.(预设:看来这些生字都没有难倒你们,老师这儿还有一个字,谁来读一读,出示“挑”。不同学生会有不同的读音,看来这是个——多音字,谁能用ti āo组个词?tiǎo呢?在诗中读什么音?出示这句诗,指名读,齐读。好了,我们让它到田字格里去休息吧,观察一下,这个字写的时候要注意什么?谁愿意来当同学们的小老师?(提手旁与手的动作有关,做“挑”的动作复习“兆”的笔顺,学生练写一个教师强调坐姿,展示评价(首先,他写得正确得一颗星,结构写得匀称再得一颗星,重要笔画写得漂亮,得第三颗星,请同学们按照三星的标准再练写一个巩固。)

6.认识了生字,相信同学们一定能把古诗读得更加流利。(板书)(这次可是提高要求了)请同学们捂上小耳朵给自己放放广播,我们来听听哪个播音员读得最流畅?(生自己练读)指名读,你看,他读得特别流畅,这就是流利。谁还能像他一样读得流利呢?再指名。他读得真好,我要给他掌声,他还读出了古诗的节奏。大屏幕出示节奏。

男、女生分别展示读。

7.同学们,我们做到了读得正确、流利,还要读出什么?(有感情、有滋有味)对,这才是读诗的最高境界。

8.同学们,秋天来到了我们身边,阵阵秋风吹得梧桐树叶漫天飞舞,你看到了什么?你听到了什么?(秋风呼呼地吹着,你还听到了什么)——阵阵秋风带来丝丝寒意,你有什么感受?把你的感受送到诗句中读一读。(出示第一句) 9.在这寒冷的秋夜,诗人叶绍翁独自一人在外,客居他乡,此时此刻,远离

家乡的叶绍翁又会有什么样的感受和心情呢?

(孤独,寂寞,思念亲人....)是啊,这就是古诗中所说的动客情。

(我们现在说“客”通常是做客、客人的意思,而在古代,凡是出门在外,离开家乡统称为“客”,你看,客字上下结构宝盖头,上面的宝盖头表意,就像房子;下面的各表音,合起来表示有客人从外走进来,请同学们跟老师一起书空这个字,你有没有时间很长离开家的经历呢?当时你是什么样的心情?)你就是诗人,你来读一读。(读第二句)

10.孩子们,这是一个()的秋夜(思乡)。

11.说得真好,谁能把自己的感受送到诗中美美地读读前两行?

指名读,评价读,赛读。

像这样,把自己的想象和感受融进古诗,或者把自己当成诗人,就可以读得有滋有味儿了。

12.这真是一个难眠之夜,夜已经深了,周围一片寂静,这时,他看到了什么呢?(出示插图)

13.师:诗人远远看到篱笆旁边还亮着一盏灯,就猜想这一定是孩子们正趴在那儿捉蟋蟀呢。你玩儿过捉蟋蟀吗?当时你玩的开心吗?能不能把这种开心读出来呢?

14.还有谁也能读出这种开心?(再指名读,之后齐读,表演读)

15.这真是两个()的儿童。

16.在这个寒气逼人的秋夜,看到捉蟋蟀的两个孩子,诗人不禁想起了自己的家乡,想起了自己的童年,提笔写下了这样的诗篇(配乐)。

他想念家中年迈的父母,想念妻子和孩子-------

他想念家乡的山山水水,想念家乡的一草一木,--------

17.这首诗深深地打动了老师,打动了每一个人的心,请同学们把自己最深情的朗诵展示给你的同桌,还可以加上动作。如果读得好,演得好,背得好,就请你为他送去鼓励的掌声,如果有需要改进的地方,也请你提出自己的建议。 18.我们一起美美地诵读一遍,还可以加上自己的表演(配乐)。(考验大家的时刻到了,看谁读得最有滋有味。)

三、拓展延伸,积累阅读

同学们,无论你身在何处,无论你客居何方,家永远都是我们最温暖的港湾(画心形),你还知道哪些有关思念家乡的古诗呢?

四、课外实践:

课下请同学们做一名小小播音员,将这首诗美美地诵读给家人听;做一名古诗小达人,搜集更多思乡的古诗和同学们交流。

【板书设计】

夜书所见

思乡

有滋有味

流利

正确