用拼音教学设计(第一课时)

zcs教学设计(第一课时)

【教学目标】

1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形。

2、学会整体认读音节,会读其四声。

3、引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固"i"上的标调规则。

【教学重点】认识整体认读音节zi、ci、si。

【教学难点】区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处。

【教学过程】

一、情境导入

1.播放动画片

师:同学们,上课之前我们先来看一个小动画。(播放动画片)在刚才的动画片中,是不是出现了很多拼音小怪物啊,拼音小怪物们出来探险了。你想知道他们去哪儿了吗?那就先跟老师一起来看一下下面这幅图片。拼音小怪物们本领大、会变身,还喜欢玩捉迷藏。在这幅美好的画面中,藏着今天我们要学的三个拼音小怪物,你能够火眼金睛把它们找出来吗?(生说,师相机出示“z、c、s”。)

2.学生自己观察图片,把三个字母找出来。

(Z在小黑板上,C变成了小刺猬,S变成了蚕宝宝吐出来的丝。)

【设计意图:动画片是小朋友们比较喜闻乐见的形式,能够迅速吸引他们的注意力,将课本中的插图灵活运用于情境创设中,引导学生观察图,激发学生学习兴趣,导入“z、c、s”的学习。】

二、我会认

师:但是这些拼音小怪物呢?特别害怕地球的小朋友,只有你叫对他的名字,他们才敢出来跟你做朋友。你们想见一见这三个拼音小怪物的真面目吗?好啦,那我们就先来认识第一个小朋友。

1.学习声母“Z”

师:谁是动物学堂的老师呢?(出示大熊老师图贴)这是学校里的大熊老师,看看大熊老师穿着什么?(大熊老师戴着紫色的格子帽,身穿紫色上衣,紫色格子裤。)他手捧书,正在教字母呢!(将“z”写在小黑板中)。

师读顺口溜“小熊写字zzz”,学生跟读,

老师纠正z的读音:Z是平舌音,舌尖向前伸平,顶住上门齿背,使气流挤出来,不要咬着舌尖发音。

(1)指名认读,纠错正音。

(2)开火车读,纠错正音。

师:他们的名字我们知道了,那你能够记住他们的样子吗?

(“像个2字zzz”)教师领读,学生跟读。

师:现在我们既然叫出他的名字字母小怪物子是不是该出来啦。出示小怪物Z的图片。

2.学习字母C

师:那我们就赶快把第二个好朋友请出来吧。你们瞧,小刺猬身上长着——(一根根小刺。)

师读顺口溜“小小刺猬CCC”,学生跟读,

老师纠正C的读音:c舌尖向前伸平,顶住上门齿背,有一股较强的气流冲出来。(1)指名认读,纠错正音。

(2)开火车读,纠错正音。

师:他们的名字我们知道了,那你能够记住他们的样子吗?f

(“半个圆圈ccc”)教师领读,学生跟读。

师:现在我们既然叫出他的名字字母小怪物子是不是该出来啦。出示小怪物C的图片。

3.学习字母S

师:桑叶上的蚕也听得津津有味,还吐出一条——(长长的丝)。

师读顺口溜“蚕儿吐丝SSS”,学生跟读,

老师纠正S的读音:舌尖向前伸平,和上齿轻轻接触,使气流从舌尖和上齿之间摩擦而出。

(1)指名认读,纠错正音。

(2)开火车读,纠错正音。

师:他们的名字我们知道了,那你能够记住他们的样子吗?

(“半个8字SSS”)教师领读,学生跟读。

出示小怪物S的图片。

【设计意图:同时通过各种方式的读,循序渐进地加深学生印象,读准“z、c、s”,并引出“平舌音”的概念,基本掌握平舌音的发音方法。】

三、我会写

师:拼音小怪物们玩累了,想要回到自己拼音格中休息,你能够准确的把他们送到拼音格中吗?

让同学们观察在四线三格中的字母,在黑板上示范Z、C、S的写法,强调注意事项。(Z、C、S一笔写成,占中格。Z两个横的长度一样,分别在第二,第三条线上。上下冲齐。C起笔从第二条线的下方向左上方弯,写一个半圆,注意开口不要太大也不要太小,要饱满一点,圆圆的。S有上下两个半圆组成。两个半圆的大小是一样的,并且上下冲齐。教师巡视纠正书写错误,不标准的学生)

四、整体认读音节

师:今天我们认识了三个小怪物。还有一个小怪物看到大家这么开心,也来到了我们的课堂上。你能够猜出它的名字吗?(出示字母单韵母i。)

复习整体认读音节“yi wu yu”。

1. 出示音节"zi".

讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi 的读音。教师范读。(整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。) 练习四声:zī、zí、zǐ、zì..

(1)指名认读,纠错正音。

(2)开火车读,纠错正音。

(3)打乱顺序读。

2.出示"ci"

讲:在声母C的右边加一个"i"就组成了一个音节,这个音节要读得长一些,响一些,这就是ci. 教师范读。练读ci的四声: cī、cí、cǐ、cì。

3.出示"si"

前面i和z、c组成一个整体认读音节,那"i"与声母"s"也组成音节si, 教师范读。学生练读四声,sī、sí、sǐ、sì.

五、巩固提升

1.小怪物们玩累了,想回家了。他们来自不同的家族,你们能够把他们安全正确的送回家吗?让学生辨别声母和整体认读音节,学会分类。

2.宝箱寻宝

游戏规则:一名学生从百宝箱中抽出一张卡片,大声读出卡片上的拼音,其他学生跟读,读的正确可以得到卡片后面的“奖励”。

【设计意图:通过一个小游戏来检查学生整体认读音节四声读法的掌握情况。通过小游戏的方法可以调动学生们的积极性,寓教于乐之中,加深他们的记忆里,用小奖品的方法来鼓励他们大胆的说出来】六、课堂小结

整体回顾通过本节课你有什么收获?然后学生来谈谈自己学到的知识。最后教师做一个总结

声母: z c s

整体认读音节:zi ci si

zī zí zǐ zì

cī cí cǐ cì

sī sí sǐ sì