资料摘要
习作课时目标:学***时积累的语言材料,练习修改自己的习作。重点:把交流的内容写下来。难点:评价、修改作文。教学方法:指导写作。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各有见地,把你们
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习作
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 16
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-16 14:32:00
- 来源学校
- 学校：汶川县龙溪乡中心小学校
习作教案2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：习作教案2
正文
习作
课时目标:
学***时积累的语言材料,练习修改自己的习作。
重点:把交流的内容写下来。
难点:评价、修改作文。
教学方法:指导写作。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各有见地,把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
二、阅读提示.明确要求
出示习作内容:读书故事;采访记录;记一次辩论活动。
三、以“读书故事”为例进行写作指导。
1.设问题:你喜欢读哪本书?书中有什么内容吸引你?你在读这本书的过程中发生过什么有趣的事?
2.生围绕问题取材。
3.一般作文开头结尾法:点题法、设问法、对话法、描述法……
4.中间部分写法:借鉴本单元课文采用的比喻、设问、对比、按时间顺序等等手法。
5.给学生几个漂亮的题目:我和书、我的“挚友”、通向成功的桥梁、人类智慧的法宝……
四、试写初稿,反复修改。
1.学生进行习作,可以选择老师指导的,也可以三选一进行创作。教师对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改。
3.班内互读互改,提出修改建议。
4.按照同学的建议,再次修改自己的习作。
五、朗读佳作,共同赏评。
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段,教师引导学生进行赏析。
六、小结
个别同学运用了课文中积累的好词佳句。有的同学的作文错别字很多,语句不通,下来多花的时间修改。
七、作业。
再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.
八、板书
读书故事、采访记录、记一次辩论会
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-16 14:32:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 16
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11554
来自：学校：汶川县龙溪乡中心小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：习作教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。