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练习五处处留心教学目标:1、知识方面:了解谜语谜面的语言表述特点,渗透谜语的相关知识与历史。2、能力方面:学习抓住事物特点,初步尝试编写事物谜。3、情感、态度与价值观方面:让学生在制谜的过程中体会、感受谜语作为我国民间文学的代表,所具有的趣味性,丰富性与广博性。教学过程:课前活动: 学生互相猜谜语(
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练习5教案2
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关键词：练习5教案2
正文
练习五处处留心
教学目标:
1、知识方面:了解谜语谜面的语言表述特点,渗透谜语的相关知识与历史。
2、能力方面:学习抓住事物特点,初步尝试编写事物谜。
3、情感、态度与价值观方面:让学生在制谜的过程中体会、感受谜语作为我国民间文学的代表,所具有的趣味性,丰富性与广博性。
教学过程:
课前活动: 学生互相猜谜语(课前搜集一个你最喜欢的谜语)
一、猜谜导入,激发兴趣
1、老师出三则谜语给学生猜:
A、红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)(谜底——辣椒)
B、哥俩弯着腰,个子一般高,遇到纸和布,两个一齐咬。(打一日常用品) (谜底——剪刀)
C:一棵树上五个杈,不长叶来不开花
出示谜目:打一人体器官
揭示谜底:手
2、了解谜语的来历
二、揭示课题,了解规则5分钟
1、读书,了解制谜的基本要求
T:根据学生的回答,相机揭示并张贴板书:
抓住特点;形象鲜明;表述简洁;琅琅上口
(教师在指导谜面表述的四个特点时,要重点围绕抓住特点)
三、自由组合,尝试制谜
1、第一轮:小组制谜
前后左右自由组合成小组,根据老师的要求,共制一条谜。。
左边同学以“钢笔”为谜底,来创作谜语。
右边同学以“鞋子”为谜底,来制作谜面。
S:分小组讨论谜面。
把谜面写在纸上,派一名代表上来展示。
由蓝队同学作评委,评一评红队的作品,红队同学作评委,点评蓝队的作品。
两队学生互评,教师相机点评,强化制谜中要抓住事物的特点,同时语言的表达也要力求简洁明了。
出示小卡片:“丝丝入扣”“锤炼语言”
2、第二轮:同桌互评
在练习五《处处留心》的第二部分中任选一种你喜欢的,注意抓住特点来创作。
刚才我们编过的就不要再选了。
直接写在书上好了,制好谜面,同桌互猜,并相互点评一下。
T:请若干位同学全班交流一下。重点关注是否抓住事物特点以及语言表述的形象、准确。
四、小结:制谜要求。
抓住事物的特点,充分发挥想象力,用形象的描述,生动、贴切的比喻,巧妙地传达出该事物的神韵来。
归纳、总结:
抓住特点,(使)形象鲜明,丝丝入扣;锤炼语言,(让)表述简洁,琅琅上口。横批:学制谜
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