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关键词：练习5教案2

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练习五处处留心

教学目标:

1、知识方面:了解谜语谜面的语言表述特点,渗透谜语的相关知识与历史。

2、能力方面:学习抓住事物特点,初步尝试编写事物谜。

3、情感、态度与价值观方面:让学生在制谜的过程中体会、感受谜语作为我国民间文学的代表,所具有的趣味性,丰富性与广博性。

教学过程:

课前活动: 学生互相猜谜语(课前搜集一个你最喜欢的谜语)

一、猜谜导入,激发兴趣

1、老师出三则谜语给学生猜:

A、红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)(谜底——辣椒)

B、哥俩弯着腰,个子一般高,遇到纸和布,两个一齐咬。(打一日常用品) (谜底——剪刀)

C:一棵树上五个杈,不长叶来不开花

出示谜目:打一人体器官

揭示谜底:手

2、了解谜语的来历

二、揭示课题,了解规则5分钟

1、读书,了解制谜的基本要求

T:根据学生的回答,相机揭示并张贴板书:

抓住特点;形象鲜明;表述简洁;琅琅上口

(教师在指导谜面表述的四个特点时,要重点围绕抓住特点)

三、自由组合,尝试制谜

1、第一轮:小组制谜

前后左右自由组合成小组,根据老师的要求,共制一条谜。。

左边同学以“钢笔”为谜底,来创作谜语。

右边同学以“鞋子”为谜底,来制作谜面。

S:分小组讨论谜面。

把谜面写在纸上,派一名代表上来展示。

由蓝队同学作评委,评一评红队的作品,红队同学作评委,点评蓝队的作品。

两队学生互评,教师相机点评,强化制谜中要抓住事物的特点,同时语言的表达也要力求简洁明了。

出示小卡片:“丝丝入扣”“锤炼语言”

2、第二轮:同桌互评

在练习五《处处留心》的第二部分中任选一种你喜欢的,注意抓住特点来创作。

刚才我们编过的就不要再选了。

直接写在书上好了,制好谜面,同桌互猜,并相互点评一下。

T:请若干位同学全班交流一下。重点关注是否抓住事物特点以及语言表述的形象、准确。

四、小结:制谜要求。

抓住事物的特点,充分发挥想象力,用形象的描述,生动、贴切的比喻,巧妙地传达出该事物的神韵来。

归纳、总结:

抓住特点,(使)形象鲜明,丝丝入扣;锤炼语言,(让)表述简洁,琅琅上口。横批:学制谜

练习5教案2

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