识字6 狮子 大象 老虎ppt配套教案和课堂实录

苏教版小学语文二年级下册第五单元识字6教学设计

姓名:邓钟英

所属区:贵阳市花溪区

工作单位:贵阳市花溪区第二实验学校

手机号码:18685033106

电子邮箱:290931729@qq.com

教材分析:词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,展现了一幅和谐生动的自然场景,本课介绍的12种动物中,有凶猛的狮子、老虎,有顽皮的猴子,有长鼻子的大象,还有美丽的丹顶鹤、孔雀、鹦鹉。这些动物名字排成四组,读起来朗朗上口,节奏鲜明。同时引发了学生热爱动物,保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

学情分析:本课中大部分动物同学都很熟悉,因此相应的词语理解起来并不困难,教学中可充分跳动孩子们已有的经验去读文识字,让学生进行自主学习。

教法与学法:讲授法和小组讨论教学方法

教学目标:1、学会本课生字“狮”。

2、图文对照,诵读并背诵前两组词串,把识字与认识事物联系起来。

3、渗透保护野生动物的意识,培养学生热爱野生动物的感情。

教学重难点:重点:学会本课生字“狮”。诵读前两组词串,把识字与认识事物联系起来。难点:背诵词串,培养学生热爱野生动物的感情。

教学资源:自制课件、动物卡片、词语卡片。

教学过程

一、初次见面,破冰游戏。

制定固定的课堂口号:123拍拍手,123伸伸手,123握握手,123甩甩手,123坐端正。

二、趣味导入,激发兴趣。

老师:同学们,告诉大家一个好消息,森林王国里举办运动会,动物们都赶着来报名了,听这是谁的声音?

(大象)

三、合作交流,认识动物

过渡:同学们肯定对小动物非常熟悉了,让我们一起看看谁先来了。现在请大家把语文书打开,翻到76页,识字6。请同学们伸出小手指和老师一起工整地写课题。(板书课题),齐读课题。

1、学习第一组串词

(1)师在ppt上展示第一组动物名称,请学生朗读。(学生朗读后将词语卡片贴在黑板上。)

(2)老师:以小组为单位讨论,请你用一个词语或者句子介绍一下它们的特点。并猜一猜,它们是参加什么运动项目的。为什么?

(力大无穷、体积庞大、威风凛凛,可能参加的运动项目是拔河、举重等)

(3)引导朗读:谁能读出这些动物的特点?

生朗读。(教师点评:你的朗读让我们感受到了这些动物都是力大无穷的、很厉害的样子。)

2、学习第二组词串

过渡:第一组出场的是力大无穷的大力士们,第二组出场的是谁呢?

(1)师在ppt上展示三种动物名称,请学生朗读,并让学生将词语卡片贴在黑板上。

(2)老师:聪明的小朋友,你发现了吗?这三种动物它们都有一个特点它们都是?。

生:鸟类。(都是鸟类)

师:老师来给大家介绍仙鹤的特点,在之前的课文中我们曾经学过仙鹤家族里面的丹顶鹤,素有“神仙的伴侣”之称,不光体形美而且姿态美。谁能给老师介绍剩下的两种鸟类的特点?

生:孔雀的羽毛绚丽无比;鹦鹉不光长相漂亮,而且善学说话。(学生交流课下查找的资料。)

师:请你们猜一猜,它们是参加什么运动项目的。

生:它们有可能参加舞蹈比赛等。

(3)引导朗读:谁能读出这些动物的特点?教师评读:我们似乎从你的朗读中看到了这些姿态优美的动物。

(4)想象朗读:边朗读边想象这些动物的样子、特点。

3、开火车朗读词串,让学生感受。

4、引导学生用多种形式诵读词串。(指名读、男女生赛读、师生赛读。)

5、背诵词串。

四、教学小结。

森林里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。

五、学生作业

课下搜集文中第三、四组的动物的图片、文字资料,进行交流,看谁搜集的多,了解的多。

教学板书:

识字6

狮子大象老虎

仙鹤孔雀鹦鹉