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关键词：习作名师教学设计2

正文

第三单元习作作后讲评

随州市曾都区东关学校张旭

2017年10月26日

孩子们,今天我们来讲评第三单元作文。你们准备好了吗?

首先,我们来看看本单元的习作要求。

也就是说,我们需要写一篇(说明文)。我们本单元学过的课文,第9课《鲸》,第10课《松鼠》,第11课《新型玻璃》,第12课《假如没有灰尘》都叫做(说明文)。那么,什么叫说明文呢?请翻看书本P39页。好,那我们来看看写说明文该怎么写呢?先观察,观察什么?再开始构思,写哪些内容,按什么顺序写,最重要的是写的时候还要用到说明方法。回忆一下,我们学过哪些说明方法。【板书】

好的,激动人心的时刻到了,让我们一起揭晓本单元习作中上榜的名单吧!

登上优秀作文题目榜单的有:(4个)

登上佳句榜单的有:(8个)

登上优秀作文榜单的有:(4个)

让我们用热烈的掌声对这些同学表示祝贺!

接下来,我们一起看看本次习作中做的较好的地方!

1、引用(第一单元中运用的较多,大多是名人名言、诗词,本单元中很多同学用到了谜语,这也叫引用)

2、说明方法(列数字、举例子、作比较、打比方、分类别)小组之间互相讨论,每名组员用到的说明方法,商量之后用红笔在自

己的作文本上标注出来。待会儿,派代表上台展示。

【视频展台】

我们常说,金无足赤人无完人,作文也一样,有好的地方自然也有不足之处。来,我们一起纠正吧!

先来观察这个句子,发现了什么?

“就”病【板书】

“还”病【板书】

“我”病【板书】

我们可不要小瞧这些小缺点小错误,“细节决定成败”,往往是这些小缺点小错误会让优秀的作文黯然失色。

优秀的作文是怎样的呢?让我们跟随美妙的音乐,细细品味佳作吧!读了这么美的文字,学了几种写作方法,你是否想学以致用呢?请拿出笔,写下来。

评议记录

王老师:孩子的互动较少,老师掌握了话语权

鄢老师:目标达到,对学生的情况十分了解,恰当地讲解了说明方法,若能讲解说明顺序更好。

张先国老师:这是一节素质较高的讲评课,教师可以尝试将优秀作文与较差的作文进行对比展示、讲解。

陈红老师:形式新颖,学生的习作积极性很高,学习热情饱满,需要改进的地方是:让学生自己说说明方法;复习课文时,可以将文章的篇章布局比如哪篇课文写了事物的什么特点,用到了什么说明方法。徐敏老师:驾驭课堂能力较好,不足之处:展示台展示得不太清晰。王秀清老师:条理清晰;不足之处在于对篇章布局讲解地较少。

杨玉珍老师:对学生的评价方式可以变成让学生自己评或者让他人评;选择文段的类型要多样化,比如字词重复、关联词使用不当、结构混乱等。

李林老师:讲解做的好的地方的时候应该把引用和说明方法并列,说明方法下再写列数字、打比方、作比较、分类别、举例子,以免学生将引用当做说明方法了。

资料摘要

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