5 苹果里的五角星教学评价实录｜教案在线预览

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“学程导航”课时教学计划1四、精读故事(14分钟)(一)再现故事1. 指名说,自由读对话。2. 指名分角色读。3. 指名上台表演。4. 自由练说切法的不同、指名说。5.学生示范拦腰切苹果,交流感受。6.预设:方便、安全、公平、习惯。7.交流“魅力”的含义。(二)交流启示1.男生读文中“创造力”的句子

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-17 14:10:00

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学校：海门市常乐小学

5 苹果里的五角星教学评价实录

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2018-04-17 14:10:00

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关键词：5 苹果里的五角星教学评价实录

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“学程导航”课时教学计划

四、精读故事(14分钟)

(一)再现故事

1. 指名说,自由读对话。

2. 指名分角色读。

3. 指名上台表演。

4. 自由练说切法的不同、指名说。

5.学生示范拦腰切苹果,交流感受。

6.预设:方便、安全、公平、习惯。

7.交流“魅力”的含义。

(二)交流启示

1.男生读文中“创造力”的句子。

2.交流“创造力”的内涵。

预设:创造力往大处说,就是打破常规的思维方式。女生读。

五、拓展交流(3分钟)

1.齐读名言。

2.读小故事。

3.交流感受。

4.学生交流。

六、布置作业(1分钟)

作业

设计【设计意图】:在把课文读通顺、读流利的基础上,学生才能更好地进入故事的情境,获得启示,受到教育。四、精读故事

(一)再现故事

1.苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了!

2.小男孩是如何向“我”展示这个新发现的?自由读一读对话。

3.同桌分角色读一读。

4.指名分角色读。

5.指名上台表演。

6.文中,小男孩切苹果的方法和我们的切法有什么不同?

7.我们通常的切法是——从顶部切到底部(老师示范)。男孩的切法是——拦腰切,【板书:拦腰切】拦腰切怎么切?(学生示范),交流感受。

8.为什么一般人不拦腰切呢?

9.学程单二:

(1)自由读第五自然段,想想:从哪儿看出这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力?用“——”划出。(2)什么叫创造力?结合课文,谈谈你的理解。

(3)小组内交流,时间:2分钟。)理解“魅力”。

(二)交流启示

1.什么叫创造力?课文中说——男生读。【板书:创造力】。

2.往大处说,什么叫创造力,谁来谈谈你的理解?女生读。【板书:打破常规】

【设计意图】:通过学生的朗读、表演、实践操作等形式学习课文,了解苹果里五角星图案的魅力所在,以及创造力的深刻内涵。

五、拓展交流

1.著名大教育家陶行知先生曾告诉我们:“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。”

2.读一读小故事。

3.读了这个故事,你有什么感受?

4.古今中外,有没有类似的创造呢?

5.小结

【设计意图】:拓展延伸是为了帮助学生更好地理解课文,因此,补充了名言、创造发明的小故事等,对学生理解课文内容,体会文章的思想感情起到了积极的作用。

六、布置作业

【设计意图】:由课内引向课外,指导学生的课外阅读。

1.回家后,和父母一起亲手见证这个“奇迹”。

2.故事接力棒:把这个魅力无比的故事传给更多人。

3.阅读介绍名人发明创造的故事,总结他们成功的原因。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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