识字7 礻衤宀穴公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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识字7 礻衤宀穴公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字7 礻 衤 宀 穴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：识字7 礻衤宀穴公开课教案（教学设计）

正文

二年级下册《识字7》第一课时教学设计

一、教学目标

1、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解偏旁部分表义的特点,区别“礻、衤”。

3、正确、流利有感情地朗读韵文。

二、教学重难点:

重点:会读会写生字及词语;

难点:看图熟读词串,正确区分形近偏旁表达的意义。

三、学习者情况分析

本学期以来,学生已经学习了4篇识字课文和12篇课文了,对于词串和形近偏旁的学习已经掌握了一定的学习方法。教学时可以扶放相结合,继续进行识字方法的指导,进一步提高学生的识字能力。

四、教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、小朋友们,这儿有两组字,你们认识吗?出示“江”、“河”、“海”、“杨”、“柳”、“松”,指名认读。

2、今天我们来学习一篇以形近偏旁带生出现的看图识字课文,认识一些新朋友。

3、板书课题,齐读。

二、借助图画,初读课文

1、(出示图和第一、第二竖行)学生组成四人学习小组。

2、图上画的是什么?不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语,读准字音。会读的读给其他小朋友听,不会读的互相帮助。

3、小组长带领小伙伴合作度,互相正音

4、不带拼音,自由练读,然后开火车读。

三、探究规律,区别“礻、衤”

1、了解“礻”的演变过程。

(1)出示“神话、祝福、祖先”,读一读,找一找,你们有什么发现吗?

(2)多媒体出示“礻”的演变过程,?

(3)看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁。

2、了解“衤”的演变过程。

(1)出示“裙子、裤子、衬衫”,读一读,找一找,你们发现了什么?

(2)多媒体出示“礻”的演变过程,认识袜。

(3)同桌合作:看多媒体演示“衤”的演变过程,讨论“衤”的古文字像什么?为什么这些字都有“衤”这个偏旁。

(4)全班交流。

(5)说一说,你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁

四、诵读韵文,理解拓展

1、出示“神话、祝福、祖先”,指名读。

2、出示图。小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己收集的神话故事和有关祖先的知识交流,教师积极地参与其中。

3、说话训练:对你的好朋友说一句祝福的话。

4、齐读这组词。

5、出示“裙子、裤子、衬衫”。

6、小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服的名称?

7、指名读,齐读这组词。

8、连起来诵读一二两行。

五、自主识字指导书写

1、出示生字,指名组词读。

2、同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?

3、集体交流:区别“礻、衤”

4、教师指导书写。

5、学生在习字册上描红仿影练写,教师巡视指导,注意相机纠正写字姿势。

教后反思:

本课是形近偏旁比较识字。我充分利用课前预习,培养学生收集资料的好习惯,使学生对词语的理解不仅仅局限在课本上。在导入时,复习了两个已学过的形近偏旁,并复习了偏旁表意的学习方法。先出示图,让学生说说图上画的是什么,然后图与古文字之间的联系,通过多媒体了解这个偏旁的演变过程。并根据学生的回答,出示词语。在学生熟读带有这些胖胖的词语以后,再来理解这几个

词语,逐一进行相关的训练。接着要求学生找出这两个偏旁的不同点,区分和识记偏旁。发挥了小组在学习中的作用,让每个学生在开放的氛围、个性化的言语交流中碰撞出思维火花,很快掌握了新知。教师参与各组的交流讨论,更是激活了学生的思维,使伙伴学习达到最佳效果。

资料摘要

识字7 礻衤宀穴公开课教案（教学设计）