望洞庭教学实录是什么类型的资料？

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望洞庭教学实录｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教学实录

正文

《望洞庭》教学设计

教学目标:

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解诗意。

2、有感情地朗读体会作者的思想感情,会背诵默写。

3、通过品读想象画面,感悟意境,感受古诗词的语言美,韵律美,受到美的熏陶。

教学重点:

理解“两相和”“白银盘”和“青螺”,想象诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,理解古诗内容。

教学难点:

想象诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗句,体会形象的比喻。教学准备:

学生课前搜集资料

教学课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、祖国的山山水水,从古至今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是李白眼中的水,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”是苏轼笔下的水。今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受洞庭湖的山水。

师板书课题学生齐读

2、师介绍洞庭湖

3、学生介绍作者

二、初读古诗,整体感知

1、课件出示古诗及朗诵

这就是刘禹锡写下的这首诗,请听朗诵。注意听准字音及节奏。

2、课件出示学习要求

(1)自由朗读古诗,读准字音,读出节奏。

(2)结合书下注释理解诗意,想想自己看到了什么画面。

3、学习汇报

(1)指名读古诗

(2)学习生字,指导书写

庭潭螺

三、品析词句,想象悟情

课件出示:

1、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

(1)找出表示景物的词语,板书(湖光、秋月、潭面)(看到)

(2)联系诗句,根据自己的理解对这些景物加以描绘

(3)“两相和”你是怎样理解的

(4)“镜未磨”是什么意思?这是作者把潭面想象成没有打磨过的铜镜,是作者的联想。板书(联想)

(5)你能用自己的话说说这句诗的意思吗?体会到什么?板书(宁静和谐)

(6)总结学法并板书(看注释想画面)

2、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

(1)小组合作学习:用刚才的方法学习,说说这两句诗的意思

(2)汇报:找出景物,说什么是看到的,什么是联想的,理解诗意。适时板书(山水白银盘青螺)结合课件让学生体会作者比喻的恰当。结合洞庭湖的资料,谈谈体会。(作者宽广的胸襟)

3、这是一幅什么样的洞庭秋月图呢?

用几句话讲讲你看到的画面(课件出示配乐画面)

此时此刻,洞庭湖给你留下了什么印象?你有什么感受?

4、你能通过读把自己的感受表现出来吗?

课件出示配乐画面,学生进行多种形式的诵读。

5、背诵

四、拓展延伸

洞庭湖是我国的风景名胜,因此描写洞庭湖的古诗也有很多,下面请同学们欣赏

望洞庭湖赠张丞相

(唐)孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

题君山

(唐)雍陶

烟波不动影沉沉,翠色全无碧色深。疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心。五、课堂总结,布置作业

1、你有什么收获

2、古诗是我们中华文化的瑰宝,它凝练,意境优美,读来朗朗上口。希望同学们去多读,多积累。

作业超市:

1 我能给古诗《望洞庭》配画。

2 我能把古诗《望洞庭》改成一段话。

3 我还能搜集有关洞庭湖的一两首课外古诗。

板书设计:

望洞庭

(唐)刘禹锡

看到联想

湖光看注释

秋月想画面

潭面镜未磨宁静和谐

山青螺胸怀宽广

水白银盘

资料摘要

望洞庭教学实录

望洞庭教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？