习作教学实录及点评

《童年“偷”着乐》教学设计

黔江区实验小学校何小东

[教学目标]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践,唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求,学会从平凡小事中感受生活。

2.能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚,把事情的经过写清楚,懂得写事件要抓重点,写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性,鼓励多角度表达。

[课前准备]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事,做好发言准备。

2.教师准备好例文以及相关课件。

[教学过程]

第一板块:童趣古诗“我来赏”

欣赏古诗《池上》:小娃撑小艇,偷采莲叶回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上了。

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话,但极富韵味,令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事,准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情,勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲,采到白莲后他高兴坏了,兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的,公然大摇大摆地划着小船跑回家,在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。

童年是一支笔,描绘出美妙的图画;童年是一幅画,开满了艳丽的鲜花;童年是一束花,散发着沁人的芳香。

第二板块:激活“偷”的素材

1.想想看,你曾瞒着大人“偷”做过什么呢?(在“偷”后面板书)

2.学生自由交流,教师即时点评。

3.想不到,一个“偷”字竟然有这么大魅力,勾起了我们这么多童年趣事!一聊到这样的趣事,大家都神采飞扬,笑逐颜开,这是为什么呢?

4.学生交流。(教师板书:自由自在、惊险刺激、乐不可支)

5.小结:是呀,这就是游戏的童年,这就是快乐的童年,这才是真正属于我们的童年!

第三板块:童年趣事“集中营”,体悟“偷”写法

1.孩子们,知道吗?这些自由自在、惊险刺激、乐不可支的趣事,在诗人的笔下,就会成为一首首美丽动人的小诗;在作家的笔下,就会成为一篇篇趣味盎然的小说。相信吗?课前老师就摘录三位作家笔下关于“偷”的精彩描写,想不想读一读?请大家从取出讲义,快速浏览上面的三段话:边读边想:这三段主要

从哪一方面来描写“偷”的经历的?各有什么特点?

范文:偷做鸽子窝

桑桑想到自己有个好住处,他的鸽子却没有,它们只能钻墙洞过夜,心里就起了怜悯。那天,父亲与母亲都不在家,他叫来了阿恕与朱小鼓,将家中碗柜里的碗呀碟呀统统拾出来扔在墙角,然后将碗柜抬了出来,根据他想象中的一个高级鸽笼的样子,让阿恕与朱小鼓一起动手,用锯子与斧头对它大家改造。四条腿没有必要,锯了。玻璃门没有必要,敲了。那碗柜本来有四层,但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子,将每一层分成三档。桑桑算了一下,一层三户“人家”,四层共能安排十二户“人家”。当太阳落山,霞光染红草房子时,这个大鸽笼已在他和阿恕、朱小鼓的数次努力之后,稳稳地挂在了墙上。

——曹文轩《草房子》

(1)这一段是从哪一方面来描写“偷”的?交流板书:动作。

(2)这些动作描写中,你觉得哪些语句特别有意思?

(3)“偷”的动作有怎样的特点?板书:敏捷、隐蔽。

范文:偷拾蚕宝宝

金铃独自站在树下,用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事,仍旧在努力地爬来爬去。金铃心跳如鼓,两手出汗。捡回去吗?捡不捡?这可是人们丢掉的东西呀!乞丐才会捡别人不要的东西呀,同学们知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗,让这只蚕宝宝躺在路边被行人踩死?被车轮轧死?或者被顽皮的小孩子们一把捏死?她终于飞快地向四周扫了一眼,觉得并没有注意的动向,就猛地弯下腰,把那只塑料袋一把抓在手里。天哪,但愿不要有人看见,千万不要有人看见!她背过身,把肩后的书包卸下来,装作从书包里拿什么东西,趁机将一袋小蚕放进包里去。而后她不敢背着了,用两只胳膊小心抱住,就像一只随时就会压碎的薄胎花瓶。

——黄蓓佳《我要做好孩子》

1.古人将偷的故事写进诗歌,很多作家也写过偷的故事。出示黄蓓佳《我要做好孩子》片断。

2.学生朗读。

3.这段文字里有“偷”的动作吗?找一找。

4.师生合作表演。

5.”偷“的动作有怎样的特点?板书:敏捷、隐蔽。

6.有”偷“的心理吗?生读相关句子。

7.偷的心理是什么?板书:矛盾、担心。

范文:偷野营

绿野公园的野营帐篷里,马小跳正在讲鬼故事。密集的雨点打在帐篷顶上,嗒嗒嗒地响,使鬼故事更加恐怖。帐篷上开了一个小窗。当马小跳讲到坟地上的鬼火时,唐飞望了一下窗外,他看见几点一闪一闪的鬼火。“啊——啊——啊”他们一起尖叫起来。马小跳说尖叫声能把鬼吓跑。其实,刚才他们看见的鬼火,是远道跟踪而来的几个爸爸手中的烟头。听到儿子们的尖叫,爸爸们赶紧掐灭香烟,向帐篷跑去。看见鬼火消失了,尖叫声渐渐少了,只有马小跳还在尖叫。“我

们来尖叫比赛好不好?”马小跳的建议,得到了热烈响应。他们比刚才叫得更厉害,因为现在是“尖叫比赛”。

——杨红樱《淘气包马小跳系列之四个调皮蛋》

(1)这一段是从哪一方面来描写“偷”的?交流板书:语言。

(2)文中的哪些语言描写特别好玩?

2.小结:作家真了不起!通过具体的动作、语言、心理描写,将儿童脱离的大人束缚时的自由自在、在陌生环境中的惊险刺激、在独立王国里的乐不可支描写得栩栩如生!

第四板块:描写“偷”的经历

1.想不想挑战这些作家?这堂课我们来一个“PK作家擂台赛”,好吗?

2.出示友情提醒:

(1)从你的童年生活中选择一件与“偷”有关的往事写一写;

(2)通过动作、神态、语言、心理等方面的描写,将事情最精彩、最有趣的部分写成一段话;

(3)写作时间为8~10分钟。

3.学生进行写作,教师适时指导。

4.交流评点:你想挑战谁?下面的各位同学就是评委,如果挑战成功,就鼓鼓掌,说明你有做作家的潜质!如果还有些欠缺,也没有关系,人家毕竟是大作家嘛,我们就向他提出真诚的建议,好让他的写作更上一层楼!

展示评价2个学生习作。

5.小结:孩子们,在这里,我看到未来的作家的影子!知道你们为什么写得这么好吗?因为,你们写的是自己——自己的生活,自己的情感,自己的话语!只要做到这一点,你也可以成为一个作家。

第五板块:

让笑声轻舞飞扬

前面说了,写童年趣事,让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以,我们的故事写出来之后,一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。

老师为大家出个好主意:大家和班上的老师商量一下,每天都安排几个人讲自己的童年趣事,看看谁的故事最有趣,最好笑。写得好又讲得好的,就可以被评为班上的“快乐天使”。精彩作文粘贴在教室做范文。

第六板块:总结。

1.今天的题目是写童年趣事,可我们写的偷的故事,可以吗?

2.作为题目,可以叫什么?(你偷做什么,题目就是什么)

3.构篇:加上开头、结尾。