资料摘要
《苹果里的五角星》教学设计教学目标:1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我要学会本课生字,理解词语,会用“清晰、魅力”造句。3.我要懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。教学重难点:从小男孩换种切苹果的方式中理解什么是创造力教学过程:一、检查预习1. 抽生读词语清
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5 苹果里的五角星教学实录与评析
未知
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关键词：5 苹果里的五角星教学实录与评析
正文
《苹果里的五角星》教学设计
教学目标:
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我要学会本课生字,理解词语,会用“清晰、魅力”造句。
3.我要懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。
教学重难点:
从小男孩换种切苹果的方式中理解什么是创造力
教学过程:
一、检查预习
1. 抽生读词语
清晰生疏苹果核循规蹈矩
图案魅力创造力鲜为人知
2. 抽生读课文
3. 听写词语
拦腰生疏幼儿园循规蹈矩
图案感触五角星鲜为人知
4. 理解红色词语
拦腰生疏幼儿园循规蹈矩
图案感触五角星鲜为人知
二、展示“设问导读”中的两道题。
三、探究讨论:
小男孩拿着苹果()地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他()地说。
“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”小男孩()地说。
他把切好的苹果举到我面前,()地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”(小组讨论该填什么词)
四、交流展示
小男孩拿着苹果(神气)地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他(不屑)地说。
“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”小男孩(急切)地说。
他把切好的苹果举到我面前,(自豪)地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”
同桌互读一遍
抽小组展示
五、归纳总结
学了这篇课文,你知道什么是创造力?
创造力就是换一种切苹果的方式。
往大处说创造力是什么?
六、拓展练习
读《竖鸡蛋的故事》1、2问题自学,3、4问题小组讨论。板书设计:
苹果里的五角星
创造力换一种切苹果的方式
改变思维方式
文档信息
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