19 鸟岛优秀教学设计

《鸟岛》教学设计

一、教学目标:

1.明白我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。

2.从“密密麻麻”、“闻名中外”、“陆续”等词语中感受语言的优美,做到正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3 .初步认识两个因果关系的句式,会用“因为······所以······”练习说话。

二、教学重点

1.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2.让学生懂得爱鸟,护鸟。

三、教学难点

初步认识两个因果关系的句式,会用“因为······所以······”练习说话。

四、教学准备

多媒体

五、教学过程

一.情境导入

1.同学们,今天这节课继续我们的快乐之旅,生态之旅,走吧,一起前往目的地—鸟岛。(出示鸟岛图)

2.可是,鸟岛在哪儿呢?谁来告诉我们!

出示:()有一个名叫()的小岛,那就是()的青海湖鸟岛。

(指名说,齐读)

二.自主先学

现在就让我们欣赏一下鸟岛的独特风光吧!

(出示鸟岛图)

出示学习任务单:

1.你看到了什么?(鸟多)

2.自由朗读课文的第二、三自然段,你从哪儿感受到了鸟多,画出相关的句子。

三.交流展示

我们先来看第二自然段,你从哪儿看出岛上的鸟很多呢?

1.“每年春天,天气变暖......”。

(1)你从哪个词感受到鸟多?(一群一群)

问:一只、两只鸟儿能说是“一群”吗?好多鸟儿在一起才是“一群”,而“一群一群”就表示鸟儿更多了。

谁来读好这个词?“一群一群”(速度慢些)

(2)这么多鸟儿,是一起飞来的吗?你是从哪里知道的?

“陆续”是什么意思?学生先思考交流

课件出示:

你看,鸟儿们有先有后,来到小岛上。今天飞来一批,明天飞来一群,过几天又飞来好几群,这就叫“陆续飞来”。

岛上的鸟儿是越来越多了,谁能读好这句话?

2.六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

(1)从哪个词可以看出鸟多?(最热闹)

(2)当你来到这热闹的小岛上,闭上眼睛,你听到了什么? 3.什么样的声音?你能学一学吗?

(1)睁开眼睛,你又看到了什么?

(2)出示:看图片,展开想象,练习说话。

各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),还有的()。

(3)你看,它们在岛上生活得多开心呀!不过,它们大老远地飞来可不是为了玩乐,它们还有一个重要的任务是什么呢?

(4)出示句子

(5)“各种各样”

(6)想知道鸟岛上都有哪些鸟吗?一起看一看,你看这是据不完全统计,岛上的鸟儿有180多种呢?

(7)“鸟的世界”鸟的世界还可以换成什么?(天地、乐园)

(8)各种各样的鸟儿聚在一起,总共有10万多只,真是太热闹了。谁能来读出鸟儿之多呢?

4.岛上除了鸟多,还有什么多?

(1)出示句子:“一眼望去,密密麻麻”

(2)“密密麻麻”什么意思?又多又密

(3)换成“到处”行不行?

(4)岛上鸟窝多、鸟蛋多,也是为了说明岛上鸟多。

5.小结:课文中,作者没有用一个“多”字,却透过这么多不同的词让我们感受到了鸟的多,你还想到了什么词来形容鸟多吗?出示:鸟岛上的鸟真是()!(积累词语)

四.质疑拓展

1.这么多有趣的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呀,所以来岛上游玩的人特别多。游人们对鸟儿会怎么样?(爱护)

2.谁能用“因为...... 所以......”的句式来说一说?

因为(),所以没有又去碰幼鸟和鸟岛。

3.这是先说原因,再说结果,谁能交换一下顺序说一说? (),因为()。

4.小结:同样的句子,不同的表达方式,我们祖国的语言文字真是太有趣了。

5.鸟儿是人类的朋友,对待鸟儿今后我们应该怎么做呢?

五.布置作业

鸟岛好玩吗?你能把课文背给爸爸妈妈听吗?