习作教案教学设计导入整理

人教版五年级上册习作二

《二十年后回故乡》作文教学设计

安龙县招堤一小陈妤

【习作要求】

1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3、导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

【教学重点】

1、引导学生充分发挥想象。

2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

【课前准备】

一、分组,老师与学生同时被分在各个小组,明确在本次活动中,没有师生之别,每组中的老师与学生为一个小团体,共同来完成本次活动,每组在老师事先准备好的卡纸上给自己组取个好听的组名,选出组长。

【设计理念:明确本次学习是以小组合作的形式展开,激发学生学习积极性。】

二、课前热身游戏:

1、教师拿出一张纸,提问:你认为在这张纸上能站几个人?以组为单位尝试在纸上站立。每组的老师既是组员,同时负责本组组员活动安全。

2、小组尝试。

3、每组分享经验,谈游戏感受。

4、小结:只有积极开动脑筋,团结合作,依靠团体的力量才能更好的完成任务。

【设计理念:拉近老师与生、生与学生的关系,增强小组成员团结合作的意识!】

三、课前温馨提示:

1、积极思考、发言,认真倾听。

2、不做与课堂无关的事。

3、团结合作、相互帮助。

【设计理念:规范课堂纪律】

【教学过程】

一、导入:(出示家乡二十年前后两组图片,学生观图)教师描述二十年前家乡的模样,和二十年后的变化。

二、引导学生根据老师的描述找出关键词,并板书:

二十年后故乡

变化

1、引导学生除了老师描述的建筑、交通、人们的生活水平的变化外,还可能有哪些变化?

根据回答板书:公园、商场、思想、医疗、母校、河流、街道等。(根据学生的回答每次加一片花瓣。板书成一朵盛开的花的形状。)

2、小结:科技的发展,社会的进步日新月异,人、事、景、物都在发生着巨大变化。(板书:描出叶子,将人、事、景、物写入叶片中,完成板书)。

【设计理念:训练听的能力,归纳的能力(抓住关键词)明确内容,2、引导板书的过程是培养学生的发散思维的训练。】

三:采访活动:二十年后你在哪儿,?干什么?

【设计理念:为下文展开想象、开拓思维作铺垫。】

四、想象二十年后的家乡

1、谈话:款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,越品越香浓,对于远离家乡,漂泊在外的游子来说,故乡,是一缕幽幽的梦,无论漂泊多远,故乡,永远是令人魂牵梦绕的最美好、最神秘的地方。“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”你或许几年都不曾会老你的家乡了,家乡的人、事、景、物发生了怎样的变化呢?

2、闭上眼睛,跟随着音乐,插上想象的翅膀,穿越时空,去看一看家乡带给你怎样的惊喜?想象二十年的家乡呈现在你面前的是一幅怎样的景象?

3、说话训练:学生自由分享二十年后呈现在眼前的景象,教师从语言组织、语言表达、情感等方面对学生说话进行适当评价,为后面的习作做好铺垫。

【设计理念:在音乐声中感受、想象,开拓思维,培养学生丰富的想象,为接下来的说话及习作做好铺垫,接着是说话的训练,在想象的基础上培养学生语言表达能力,在头脑中形成完整的画面。】

五、绘制二十年后的家乡

1、谈话:当我们学有所成或衣锦还乡之时,焕然一新的家乡的让我们眼前一亮:或许是一个智能化的商场,一座现代化的桥梁;或许是一座座新奇的建筑,一座美丽的公园;或许是一条清澈的河流,以及那留下我们美好童年、日思夜想的母校;或许是一次久别重逢的亲人会面,或是一次激动人心的同学聚会......

那就让我们拿起手中的画笔,选择一个场景,画出我们家乡变化后的美丽景象;展开我们丰富的想象,用优美的文字描绘出我们心目中二十年后家乡变化的情景。

2、小组合作绘制二十年后的家乡(绘画和片段习作同时进行)

组员一边绘画,一边交流,并用优美的文字记录本组交流的家乡变化的情景,表达对家乡未来的憧憬、思念、热爱。

【设计理念:将语文与美术整合,将小组就流、说话与写作相结合。绘画的过程也是说和表达、合作的过程,营造互相切磋、互相借鉴、互相帮助的氛围。】

3、分享习作与绘画

每小组分别选派三名组员上台展示作品(二名组员展示绘画作品,一名学生对绘图进行简单介绍,并有感情地朗读本组习作),采用小组自评、小组互评、教师讲评等方式分别对每组绘画作品作简单评价(从构图、色彩、创意等进行评价),对习作进行重点评价(从习作的构思布局、遣词造句,语言表达、情感态度等方面进行评价)。

4、总结:生活本生就是一门艺术,绘画是艺术,文学作品也是艺术,只要我们用心感受,我们就会发现不一样的美,今天,集小组每个成员的智慧为一体,描绘出了一幅幅美轮美奂的家乡变化图。希望同学们为了我们的家乡变得越来越美,努力学习,为改变家乡而努力奋斗吧!

【设计理念:展示分享的是过程是将想、说、画、写集于一体,体现语文课堂的趣味性、灵动性,受到美的熏陶,培养感受美、欣赏美、表现美的能力。】六、作业:将《二十年后回故乡》写成一篇完整的习作。

板书设计: