9 母亲的恩情ppt配套的教学设计方案

9、《母亲的恩情》

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并熟练背诵《游子吟》一诗。

2、能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》诗文的内容。

3、主动识字,注意字的结构、位置,培养浓厚的识字兴趣,并能正确美观地书写。

4、试着能用“忙着”一词说几句完整的话,并联系课文中的句式举一反三地进行句式练习。

二、教学重点:

能借助课文插图、联系课文内容理解《游子吟》的具体内容。

三、教学难点:

体会文中母子间的深厚感情,对课文有自己的体会和感悟,由文及己,感受生活中的母恩。

第二课时

教学过程:

一、复习导入

上节课同学们都认真读了《母亲的恩情》这篇课文,这是一篇感人的文章,这节课我们来读好它。

二、读中感悟

1、范读全文

课件依次出现三幅插图:

(1)、母亲在油灯下一针一线地缝衣服

(2)、母亲紧握儿子手,千叮咛万嘱咐

(3)孟郊看着小草,含泪想起母亲

2、学习课文第一自然段

(1)、指名读

(2)、这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板书:孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?(板书:缝衣一针针一线线不知什么时候回来)教学:缝补针线

(3)、看图1:请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么?为什么?

(从点的油灯可以看出她深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着,从母亲的神情也可以看出她在想:孩子这次出远门,还不知道什么时候才能回来。)

(4)、看了图,我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线,游子身上衣。”

A、谁来读读这句诗?

B、谁来有感情地读读这句诗?

C、齐声读读

(5)、比赛读第一节:指名读齐读

3、学习第二自然段

(1)、指名读

(2)、这一段有几句话?读了第一、二句话你知道了什么?(板书:送儿天天挂念早点回来)

教师提示:从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦,母亲的恩情是多么感人啊!

(3)、读第三、四句话你读懂了什么?(板书:多了白发眼睛湿润)从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发,眼睛湿润”你想到了或明白了什么?

提示:母亲年纪大了,我出门后谁来服侍她?

(4)、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两人你一言我一语,多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人了)

(5)、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝,意恐迟迟归。”

A、谁能有感情地读读

B、谁能说说“意恐”的意思?

(6)、这一节写了孟郊上路,母亲送他时依依不舍的情景。齐读

4、学习第三自然段

(1)、出示图3,图上这个人是谁?他看到了什么?

(2)、自由读第三节

(3)、孟郊看到了什么?想到了什么?

指名读,齐读这句话

这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么?

有感情地朗读这句话

(4)、这就是“谁言寸草心,报得三春晖。”

谁能读出要报答父母养育之恩的感情?

有感情地读这句诗

(5)、这首诗是孟郊什么时候写的?齐读第四节。

三、读中激情

1、师深情朗读《游子吟》

2、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读,齐读。

3、读了这课文你有什么话想说。

4、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。

四、本课小结

我们非常认真地读了课文,同学们体会到了文中饱含的母子亲情,并且能够把这种感情读出来,真的不简单,下节课我们要来请同学们谈谈自己的体会。

第三课时

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗?比赛读。

3、扩词训练

出示:恩补针报迟寸

4、默写易错的新词,提醒写法。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座位点背

3、指名读,齐背。

三、课堂练习

1、比一比,再组词

补()摸()针()恩()

扑()漠()什()思()

2、试着说说一句话,用上“忙着”一词

3、默写《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文,你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?用两三句话写下来。