14 学棋PPT配套教学设计内容

学棋

【教学目标】:

1、认识12个生字,会写田字格内的9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意,懂得读书学习要专心的道理。

【教学重点、难点】:

识字写字,理解课文内容,懂得读书学习要专心的道理。

【教学准备】:多媒体课件

【教学时间】:两课时

【教学过程】:

第一课时

第一课时

(一)直接导入

1、今天我们要来学习一个故事,故事的名字叫——《学棋》,相机识字。(“棋”

字,左边是个木字旁,右边是个其它的其,和老师一起写,里面有两横。

再读课题。)

2、小朋友,你最喜欢下什么棋呀?(说话要完整:我喜欢下)

你看,这就是围棋(指读、齐读词语)围字怎么记?(先写外面的,在写里面的,最后封口)

画很多格子的板叫——棋盘(齐读词)

这黑色和白色的就叫——棋子(指读、齐读)

在棋盘上下棋子就叫——布子(跟师读)

(二)初读

1、我们就来学习两个学生学下围棋的故事。你们想从这个故事中知道些什么 呢?

(答:他们向谁学下棋?他们是怎么学下棋的?他们下得好不好?最后学习的结果是怎样的?)

2、带着这些问题自由读课文,读的时候要注意读准拼音,读通句子。

(三)学习第一自然段

1、小朋友读得可真响亮!现在想想刚刚提出的问题有没有都解决了?

来,谁来说说他们向谁学下棋?

【课件出示填空:两个学生拜下棋能手为师。】

(答:秋)

2、是呀!两个学生都拜秋为师,那么秋到底是个怎样的人呢?谁找到答案了?请你为大家大声地朗读一下这一段。

【课件出示:课文第一段内容】

3、读了这一段,谁来说说秋是个怎样的人?

(答:秋是一位下围棋的能手。)

是啊!他是一位能手,这里面有一个生字,是——“能”。

认写“能”这个生字(你有什么好办法记住它?)相机理解“能手”:朗读特别好,我们可以称他——,那么写字特别好——

4、能手的名气一般都——很大!所以秋的名气自然也不小!你从文中哪个词发现了秋的名气很大?——远近闻名!理解“远近闻名”

读好这个词

5、秋的棋艺如此高超,我不禁要说一句:“秋!你真——了不起!”

让我们一起来夸夸秋吧!齐读这一小节

(四)学习二、三自然段

1、小朋友读得真不错!刚才我们学习了第一个问题拜谁为师,我们再来看看他们是怎么学习的?学的又怎么样?谁来填填这一句话。

【课件出示填空:一个学生学习时,后来成了;另一个学生老是,结果。】

2、把整段话再连起来读一读。

【课件出示填空:三段连起来,两个学生拜下棋能手为师。一个学生学习时,后来成了;另一个学生老是,结果。】

谁能连起来从头到尾填一填,填完齐读。

这就是《学棋》这个故事的主要内容。

3、为什么两个人拜同一个老师为师,结果会如此不同呢?他们到底是怎么学的?课文哪一个自然段告诉了我们答案?

(答:第二自然段)

4、这一自然段比较长,请小朋友自己先读一读这一自然段,找一找这两个学生分别是怎么学习的?

5、我们先来看看第一个学生是怎么学棋的?谁来给大家读一读第一个学生的表现?

【课件出示:第一个学生表现的句子】

6、这句话中有一个词儿可以概括说明第一个学生是怎样学的,这个词就是——专心致志!

这个词里面有两个生字,学习“专、志。”范写专,注意第三笔竖折撇。

后面两个字都读zhi,第一个致表示集中,第二个志表示注意力,所以致志就是——集中注意力。小朋友在写这两个zhi时千万不能颠倒。

读好这个词——专心致志。

8、我们再来读读这一句话,边读边思考:这个学生是怎样专心致志学棋的? (答:一边听一遍看……,不懂的地方还要问上几句。)

这样,你还会填吗?(出示:他一边()一边()老师在棋盘上步子,有不明白的地方还要()上几句。)

你发现填进去的这三个字都和什么有关?(动作)是呀,他们都是表示动作的词语。这简简单单的三个动作,就让我们一下子感受到他学习时专心致志的样子,学习时边听边看,不懂就问,这样一种学习表现就是——专心致志!

指读这一句话(读出他专心,认真的样子)

10、你喜欢这个专心致志的小朋友吗?让我们一起来夸夸他吧!齐读第一个学生的表现。

11、第二个学生呢?他的表现又是怎样的?谁来给大家读一读第二个学生的表现?【课件出示:第二个学生表现的句子】

12、他学习时是怎样的呢?(走了神儿)

13、什么样是走神呢?谁能找一找?

(你找到了他的表现,觉得这是他走了神儿,找得真准确。)

14、他好像看到了一只——天鹅,教学生字:鹅,是真的看到了吗?(不是)其实他是在想,所以作者用了一个好像,用词多准确啊。读读他想到的

15、他想的怎么样啊?(入迷、入神)引读——他想。。。。。

16、除了在想,还在做小动作呢!——引读

17、现在是在学棋,可是他却在想别的事情,还在做小动作,这就是——走了神儿

18、看着他走神的样子,你会想到哪些成语呢?(出示)

19、读读他走神的样子

20、不仅听的时候走神,而且——老师发现了(引读)真是个不懂事,不听劝的孩子。

21、你们喜欢他吗?不喜欢正是因为这样,他的棋艺——一直没有多大进步。

22、看到他这样的学习的样子,老师真着急吗?你们着急吗?谁来劝一劝他?(应该……不应该…….)如果能用上黑板上的词语,就更好了?谁来试试?

用上诗句劝一劝他呢?

23、总结:今天我们认识了两个学生,一个——,后来,另一个学习时总是——,结果——,我们还懂得了一个道理——学习应该——,不应该——,这个故事有趣吗?让我们把这个故事连起来读一读,看看谁读得好!

(五)学习生字:围、能、专、志

第二课时

一、复习导入。

1、齐读课题。

2、复习词语。

3、齐读课文。

4、说说课文的主要内容。【出示:两个学生拜下棋能手

学习时,后来成了;另一个学生老是,结果。这个故事告诉我们:读书学习要,不要。】

同桌讨论,指名说。

5、是啊,我们在读书学习时要做到专心致志。

二、完成练习。

选字填空。

致志

同()兴()()气立() ()愿细()专心()()

弓公工功

()作()园()箭()课()平()人用()弹() 三、学习生字。

1、学习生字:另、弓、该、双、讲

2、指名读一读。

3、记一记。