习作教案和学案内容

说明文教案

南宁市西乡塘小学曹良娟

一、教材地位:

说明文《介绍一种水果》所处的这组教材是以学习说明方法、尝试使用常见说明方法为主题所编排的。教学时,教师要带领学生通过朗读分析体会说明方法,。根据课标要求,我们既要引领学生巩固已掌握的知识以及具备的语文能力,还要继续培养识字、阅读、积累写作方法的能力,提高他们的写作能力,训练学生把能使用恰当的说明方法介绍一种事物。

二、学情分析:

五年级的学生通过四年级的训练,他们已经适应了中段的学习,并逐渐像高年级学习转化。首先,在学习本单元说明文时候可以适当放手让学生自己去研究,积累说明方法。其次,在进行作文教学前,通过口语交际的训练,学生理解从哪几方面去介绍清楚水果。队本次作文已经有了一定的基础。学生的模仿能力特别是对于课文的内容的模仿和在创造能力不断增强。

在教学中,我注重引导按一定顺序来介绍水果,在介绍中用上相应说明方法进行练习,期望在循序渐进中提高学生表达能力。

三、教法:

在教学中我注重培养学生的学习习惯,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素养。我利用实物给学生进行观察,让学生直观看一看,摸一摸,闻一闻的方式,加深对水果的直观感受。并让学生用上说明方法讲述自己观察到的结果,把学生的认知活动和情感活动结合起来,在学生在观察中体验,利用分级思维发散图培养表达能力。

四、学法:

教学的设计注重激发学生的兴趣,使学生积极地参与学习全过程。我采用修改范文,到模拟仿写的方式,体现学生主体在作文教学中观察、体验、感悟、吸纳、运用的学习过程。运用“修改,感悟,运用”的方法使学生体会到获取成功的快乐。

教学目标:

1、运用本单元学习的说明方法学写一篇说明文。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

教学重点:学会使用打比方的说明方法介绍一种水果的外观。

教学难点:按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力。

教学过程

一、导入

上一节课我们学习了推销一种物品可以从外观用途规格和使用方法等方面来介绍,今天我们学习向别人介绍一种水果吧。

二、1、出示图片橘子,看,这是我们很熟悉的橘子。写橘子的样子我们可以写它的——颜色,形状,大小、重量来写。进行思维分级发散图。

2、出示较差范文,老师布置写作文。猫小跳三下五除二写完了,把作文交上来,五年级作文写成这样,曹老师要晕倒了。今天你们来做小老师一起来帮猫小跳改作文吧。点名一起修改

3、(观察外表)对,颜色和形状没有用上说明方法。介绍得不够具体详细,让读者看了没觉得猫小跳喜欢橘子。(如果是你写橘子的颜色,你怎么写?我们换个句式,不能全部都是xxxx是xxx的,我们可以说没成熟的橘子是绿色,成熟的呈橙色,挂在树上像一个个橙色、绿色的灯。(彩灯,小皮球、小灯笼、) 4、(观察里面)提示观察顺序

剥开皮,看到橘子皮里面一层白像什么似的。橘子剥皮后果肉围成一圈像什么,单片的橘子像什么。写橘子我们会用上一些比喻词,你知道哪些比喻词。对,用不同的比喻词,让你的这几句话先活过来。

5、出示修改好的范文,老师把猫小乐的作文改了一下,找一找老师用了什么说明方法。

6、你觉得哪一句写得好你喜欢。

这个说明方法用上了排比句,很形象生动。

四、请生写一种自己想写的水果的外观,可以是水果的自述也可以是推销一种水

果。用上好词三个,打比方两三句句,排比句一句。

五、请生展示自己的片段,教师点评,请生点评

六、1、大小用了作比较,但是不够准确,我们说明文要严谨,有些橘子大,比拳头大一点,有些小,比拳头小一点,所以我们可以说橘子大概有一个拳头大。2、重量用了列数字的说明方法,为了严谨,可以说一个橘子大约150克。

六、思维分级发散图,水果还可以从哪几方面来介绍?我们可以像刚才写外观一样用一种或量汇总说明方法来写水果的味道和用途等特点。