8　武夷山和阿里山的传说多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

《武夷山和阿里山的传说》教学设计一、教学目标:1、继续学习课文,提炼学习方法。2、学习把握故事的主要事件来讲故事3、对比读《日月潭的传说》,进行学习方法迁移,发现这类传说故事的共同点,激发学生读故事、创作故事的兴趣。二、教学重难点提炼学习方法自学《日月潭的传说》发现这类故事的共同点,激发学生读故事、

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所属课文：8　武夷山和阿里山的传说

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2023-12-12 01:37:20

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学校：进贤县民和镇第一小学

8　武夷山和阿里山的传说多媒体教学设计及其点评

未知

2023-12-12 01:37:20

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关键词：8　武夷山和阿里山的传说多媒体教学设计及其点评

正文

《武夷山和阿里山的传说》教学设计

一、教学目标:

1、继续学习课文,提炼学习方法。

2、学习把握故事的主要事件来讲故事

3、对比读《日月潭的传说》,进行学习方法迁移,发现这类传说故事的共同点,激发学生读故事、创作故事的兴趣。

二、教学重难点

提炼学习方法自学《日月潭的传说》发现这类故事的共同点,激发学生读故事、创作故事的兴趣。

三、教学过程

(一)、回顾旧知,提炼学习方法

上节课,我们学习了《武夷山和阿里山的传说》,我们一起来回顾一下上节课的内容。(课件出示,学生补充)

师归纳:抓住了故事的四要素,我们很容易概括主要内容

上节课,我们还根据主要事件提炼了五个小标题,哪位同学根据故事情节发展顺序来说一说。

妖怪祸民

苦练本领

含泪别母

勇斗妖怪

隔海相望

师归纳:这些小标题我们是通过找关键词的方法提炼出来的。

从这些主要事件中我能感受到了主人公花珊是一个怎样的人?

(善良、勇敢、为民除害等)

师归纳:是啊,我们可以从主要事件中可以感知人物形象。

这对母女为了大家的幸福牺牲了自己的幸福,分隔两地,饱受思念之苦。母亲在大陆的武夷山盼女归,女儿在台湾的阿里山思母亲,这不正像祖国母亲期盼着宝岛台湾早日回归祖国的怀抱吗?

师归纳:我们不仅要读懂故事,也要体会其中蕴含的道理。

(二)结合主要事件,讲故事

我们知道,传说是流传在人民口头上的传奇性故事,是我国最早的口头叙事文学之一。下面,我们就来当一当传播人,试着讲一讲这个故事吧。

讲故事和背诵诗文不一样,只要大致意思一样就可以了。我们可以借助这五个小标题来讲。

学生选一个自己感兴趣的标题先练一练

学生准备好以后,指明学生按小标题合作讲故事。(一个学生讲一个片段,共五

段)

(三)对比读故事,破译语言密码

故事讲完了,同学们还想听新故事吗?其实这一类的传说有它独特的语言密码,如果破译的了这个密码,我们不仅能讲好故事,还能自己创作故事呢。你们想破译它吗?

请同学们读一读这个故事《日月潭的传说》,借鉴我们学习《武夷山和阿里山的传说》的方法,完成这个表格。

师归纳:我们观察后发现了,两个故事有相似的故事情节,人物形象和表达手法。同学们都有一双善于发现的眼睛,很快就破译了这类传说故事的密码。现在,你们想不想自己来创作这类传说故事?由于时间关系,我们不能在课堂上完成创作,课后请同学根据我们破译的密码,试着来编写《神女峰的传说》,下节课我们一起来分享创作成果。

四、布置作业:

根据提供的关键词,编写《神女峰的传说》。

西王母小女儿瑶姬十二条蛟龙神女峰

关于本教案的常见问题

Q：8　武夷山和阿里山的传说多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　武夷山和阿里山的传说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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