3　太空“清洁工”教学设计第二课时｜教案在线预览

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太空“清洁工”学情分析本文是说明性的文章,大胆放手让学生自主学习,了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法,提高阅读能力,激发学生热爱科学的情感。对学习有困难的学生,要给予多的关注,使他们能够充分地投入的学习过程中去,和大家一起感悟、提升阅读素养!教学目的1. 认识本课“骸、坠”2个生字,理解“搜

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所属课文：3　太空“清洁工”

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2024-06-11 09:45:09

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学校：江永县上江圩镇中心小学

3　太空“清洁工”教学设计第二课时

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关键词：3　太空“清洁工”教学设计第二课时

正文

太空“清洁工”

学情分析

本文是说明性的文章,大胆放手让学生自主学习,了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法,提高阅读能力,激发学生热爱科学的情感。

对学习有困难的学生,要给予多的关注,使他们能够充分地投入的学习过程中去,和大家一起感悟、提升阅读素养!

教学目的

1. 认识本课“骸、坠”2个生字,理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.用联系上下文等方法理解词语,理解加引号词语的特殊含义。

教学重点:了解太空清洁工的特点和作用,从而对太空、科技产生兴趣。

教学难点:想象设计太空清洁工

教学过程

一、揭示课题,激发兴趣

1.板书课题,质疑:当你第一次看到这个课题时,你脑中冒出了什么疑问?

2.生根据课前搜集的资料解答

3.师引导归纳,体会题目的比喻写法。

二、初读课文,整体感知

过渡:这清洁工究竟是什么样子的呢?赶快打开书再读一读。

1.自由读文,要求:读通课文,遇到难读的词、句多读几遍,想想课文主要写什么?

2.检查自学情况

出示词语:奥秘残骸坠落同归于尽

指名读(随机正音:坠、骸)—开火车—齐读

3.用上述词语说说课文的主要内容。

三、再读课文,了解构造

1.默读课文,找出太空清洁工构造特点,用波浪线画出来。

2.说说课文的介绍和你想象的太空清洁工有什么不同?

(1)自读交流读懂了什么。

(2)去掉“只有、不到”比较,朗读体会用词的准确性。

(3)抓住“搜索”以及其他方位词语,了解“清洁工”的功能。

设计意图抓关键词,让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料,加深对不到、只有的印象。

四、研读课文,体会作用

1.体会垃圾的危害性

(1)句子读悟体会打比方

(2)引入太空垃圾的资料,体会危害性

(3)朗读体会

设计意图:体会打比方的手法,及行文用词的生动。资料适当引入帮助理解对太空垃圾危害的理解。

2.了解清除垃圾的过程

讨论:“清洁工”又是怎样清除垃圾的呢?

3.小结

五、拓展延伸,想象写话

1.师质疑:这样的太空“清洁工”,你满意吗?哪些地方可以改进,能不能创造更好的太空“清洁工”?出示资料:

小组讨论——全班交流

2.写话训练:你将设计一个怎样的太空清洁工,让我们的太空更清洁更美丽?说说功能或者构造。

(1)交流怎么才能写得好。

(2)教师引导归纳:试着用上“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程,还可以用上例数子、打比方等说明方法。

关于本教案的常见问题

Q：3　太空“清洁工”教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　太空“清洁工”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3　太空“清洁工”教学设计第二课时