5 苹果里的五角星课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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5 苹果里的五角星课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：5 苹果里的五角星课件配套优秀教案设计

正文

5.苹果里的五角星

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词。理解课文中含义深刻的句子。

3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

二、教学重难点

理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

三、教学准备

1、观察人们切苹果的一般方法。

2、查词典理解“循规蹈矩”“鲜为人知”的意思。

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

(一)激发兴趣,引入新课。

1、谈话导入

同学们,我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法,可以训练我们的思维,提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。

2、板书课题。

3、质疑:看到这个课题,你想知道些什么?问题预设:苹果里怎么会有五角星呢?……

(二)初读文本,解词通文。

1、自读课文:

(1)轻声朗读课文,画出生字词。

(2)借助拼音读准字词,联系课文理解词语的意思。

(3)在不理解的词句下面打上“?”。

2、检查生词预习情况。

五角星生疏答案幼儿园

秘密魅力感触瞧一瞧

拦腰图案清晰横切面

循规蹈矩鲜为人知

(1)认读词语,纠正读音。

(2)认识多音字:鲜横

(2)分自然段检查读文情况,师生评议。

3、边读边思考:课文讲了一个什么故事?“我”从中得到了什么启示?尽量用上刚才的词语说话。

(三)图文对照,动手解惑

1、再读课文,看看插图你能解决开始提出的哪些问题?

2、交流讨论,重点:苹果里怎么会有五角星呢?

(1)从小男孩的话中可见。

出示句子:然后,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

指读,体会小男孩的情感。齐读

(2)动手实践,亲自体验:

①讨论方法

<1>通过观察(预习),你发现人们怎样切苹果?(用书上的语句回答)

A、出示句子:我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按照通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!

B、引出词语“循规蹈矩”并理解。

循规蹈矩:原指遵守规则,不敢违反。后指拘守旧规则,不敢稍作变动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。

C、哪些人是这样切的?为什么这样切?

指读、齐读

<2>课文中的小男孩怎样切苹果?

A、出示句子:说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。

B、解词:拦腰(解词方法:联系实际,我们的腰在哪?苹果的腰在哪?拦腰是怎样切?用苹果演示)

C、你认为还可以怎样切苹果?

D、你喜欢哪种切苹果的方法?

②用自己喜欢的方法切苹果。(从安全角度建议找一两个学生上台演示)③观察结果

A、展示教师行间巡视时选得的“五角星”,举苹果直观解释“横切面”

B、观察说话,你看到了什么?回答时依次突出“五角星”“清晰”和“果然”(3)指导学习相关语句

A、看到了苹果里的五角星,你心情怎样?

B、有感情地朗读小男孩的话和第四自然段第一句话

出示:真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。

(四)分析字形,指导写字

1、指导书写:疏

2、学生描红。

资料摘要

5 苹果里的五角星课件配套优秀教案设计

5 苹果里的五角星课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

5 苹果里的五角星课件及其课件内图片

5 苹果里的五角星课件国家一等奖课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？