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《一个中国孩子的呼声》教学设计

教学目的:

知识与技能:有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感。

过程与方法:通过朗读、小组讨论交流和教师的引导理解课文所表达的思想情感。

情感态度价值观:结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

教学重点:通过有感情地朗读理解课文中重点词语和句子的深刻含义,理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点:认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。

教学课时:第二课时

第二课时:抓重点、难点讲读、品析,理解课文内容,升华情感。

教学过程:

一、导入:

同学们,中国自古以来就主张和平。二千多年前孔子的学生子夏说过:四海之内皆兄弟。周恩来总理也说过“地不分南北,人不分肤色,四海之内皆兄弟”,意思是希望天下的人像兄弟一样亲。然而,有些国家为了自己的利益,不断地发动战争。有一个中国孩子的父亲就是因为战争而牺牲的。今天,就让我们一起去听听这个孩子的呼声吧?

二、前提测评及课文回顾:

上节课我们已经了解了课文大意和课文段落层次的划分,哪位同学还记得,请给我们大家说一说?

第一部分(1自然段):写“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;

第二部分(2-6自然段):深情回忆“我”的爸爸出征前后的不同情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。

第三部分(7自然段)最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争。

接下来我们带着问题继续学习课文内容:

三、深学课文,解读文本:

本环节主要是通过课件这个重要手段来突破难点。可以让学生直观地了解战争给人们带来的灾难,读懂文中难以理解的句子,体会到战争对孩子来说是最为残酷的,感悟和平对孩子的重要意义。从而站在孩子的角度从内心深处发出大声的呼唤。

给学生配乐,自由读课文、思考讨论:1、一个生活在和平环境中的孩子,为什么会发出如此强烈的呼声呢?

2、面对这些不必要的战争,雷利发出了什么的呼声?

讨论:(为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么呢?)

3、“我”和爸爸有个怎样的约定?“我”的爸爸是一个怎样的人?

请阅读正文部分的一、二、三、四自然段,边读边想问题,并画出描写爸爸的句子。

4、阅读课文,画出描写痛失父亲的句子

5、爸爸牺牲了,为了和平他失去了生命,为了和平妈妈失去了丈夫,为了和平雷利失去了父亲,如今的世界和平了吗?画出相关的句子。

我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗?这些战争是必须发生的吗?

四、板书设计:

一个中国孩子的呼声

雷利失去父亲要和平不要战争

和平之神永驻人间

五、总结:这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的不同情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!课文中用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来,引起读者的共鸣和对和平问题的思考。

六、拓展延伸:

1、课内延伸,内容拓展:

以中国为例,谈过去已经发生的战争----抗日战争。再讲现在没有发生的战争----台海战争,让生关注国家大事。了解中国憎恨战争,尊重生命的态度。进一步体会和平的深刻含义:要想和平,只有和谐相处,才能平静生活。让学生说说对战争的感受及热爱和平的具体行动。

2、课外延伸,升华情感:

先让学生联系生活,战争,地震、疾病等人为的灾难和自然灾害都可能夺走人们的生命,体会生命的脆弱和宝贵,引导学生珍爱生命,热爱生活。让学生说一说对生命的感受和具体的行动。

七、作业:

给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

和田斯玛瓦提中心小学王志龄