6 最佳路径名师教学视频（文字实录）

6 最佳路径(第二课时)

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解课文内容,了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。

教学重点:理解课文内容,知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最家设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

教学难点:通过课文学习,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学方法:欣赏法、讲授法、讨论法、朗读法、探索法

教学准备:搜集有关迪斯尼乐园、沃尔特•迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者的资料。

教学时间 2课时

第二课时

课时目标:

1、品读课文,把握人物形象。

2、正确、流利有感情地朗读课文,明白课文对我们的启示。

3、理解格罗培斯尊重他人,给人自由的人本思想,学会尊重他人,给人自由的处世方式。

教学过程:

一、复习导入。

说说课文主要讲了一件什么事?

二、合作交流,探究一二自然段

1、指导看图,带入情境

同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?

这就是迪斯尼乐园中的一部分。那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)

2、是因为到现在还没有设计吗?

3、大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?

4、读到这儿,大家有问题吗?格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建

筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?

比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?(景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。)

5、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?(对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)指导朗读。

三、合作交流,阅读课文第二段(3—4自然段)

1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。(从卖葡萄的老人那儿受到启发)

2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?

3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿?

(1)“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

(2)直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

(3)“只要⋯⋯就可以⋯⋯”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

4、他看到了两种做法,听到了一位老太太卖葡萄的“高招”,敏锐地发现了两种做法的不同效果的主要原因:许多园主是自己摘下来,“向过往的车辆和行人吆喝”,别人少哟自主选择的余地;老太太则“给人自由,任其选择”。

5、功夫不负有心人,格罗培斯善于从“成功者”身上得到启示。

6、从“立即”可见时间紧迫,格罗培斯一心想到的是工作。

7、大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?(引读)

是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。

四、合作交流,探究第三段(五六自然段)

1、格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。

(1)方案之一:撒下草种,提前开放。从第五自然段可知。

(2)方案之二:按照足迹,铺设道路。从第六自然段的最后一句可知。

(3)为什么要“撒下草种,提前开放”?(为的是让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”,期待着“草地被踩出许多小道”。)

(4)为什么要“按照足迹,铺设道路”?(“这写踩出的小道有宽有窄,优雅自然”,它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的意愿。)

3、小结:小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。

4、你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。

(1)这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;

(2)这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种最佳的选择;

(3)道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的

(4)它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿⋯⋯

5、朗读第三段,体会方案的高明。

五、合作交流,学习第四段(第七自然段),解读“秘诀”。

1、指名朗读第7自然段。你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

2、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?(因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任、尊重。齐读第四段。

六、检测反馈。

1、至此,你想对格罗培斯说些什么?2、有感情地朗读全文。

七、拓展新知。

格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活,寻找生活中的“最佳路径”。

八、课堂小结:人们做事情,要学会顺应需求,如果在工作中能坚持“以人为本”,给人以自由选择和发挥的空间,或许反而可以产生更好的创意和意想不到的效果。

九、作业布置

1、抄写本课生字和词语。

2、做《同步》练习。

板书设计:

6、最佳路径时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择