12.《长恨歌》教案和学案内容

三元整合导学模式语文学科导学稿（教师版）

一、课题：古诗赏析方法“以意逆志

知人论世”与范例《长恨歌》

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏·第一单元以意逆志

知人论世》（P2-8）

二、课型分析：

1.本课属于古诗文阅读鉴赏方法指导课。

2.根据古诗文阅读鉴赏方法指导课的特点，本课有以下四项具体教学任务：

第一，了解诗歌鉴赏的两个基本方法:“以意逆志、知人论世”；积累名诗名句（言语信息的学习）

第二，结合诗歌范例，理解、掌握“以意逆志、知人论世”诗歌鉴赏方法（智慧技能中的概念学习和辨别认知）

第三，把“以意逆志、知人论世”这两种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中，准确解读诗歌的内容和主旨，深切感受其意蕴美和情感美，品评其思想和艺术魅力。（智慧技能中高级规则的学习和认知策略的学习）

第四，鉴赏中国古代诗歌，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深，并作出独特恰当的评价。（情感领域的学习）

本单元主要知识类型的学习：第一是陈述性知识的学习。。根据有组织整体知识的学与教的过程特点，要求学生学习中，要了解、明确诗歌鉴赏的两个基本方法

“以意逆志、知人论世”的特点。第二是程序性知识的学习：在了解的基础上，理解、掌握、运用这两种鉴赏方法鉴赏诗歌的内容、情感、主旨，并掌握相关的答题策略。

三、教学目标：

通过本课的学习,学生应能做到：

1、能有感情地朗诵诗歌，了解歌鉴赏方法“以意逆志、知人论世”（记忆）

2、能辨别、理解、掌握“以意逆志、知人论世”这两种诗歌鉴赏方法的特点（理解）

3、能把“以意逆志、知人论世”这两种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中：把握关键词语、主要意象及诗句的内涵，准确解读本单元诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历鉴赏本单元的诗歌，与作者达成心灵的共鸣，并从其内容、情感给予合理的评价。（运用、分析与评价）

4、品会中国古诗的博大精深，丰富审美感受，热爱古文学。（情感态度价值观）

四、课时安排：2课时（姊妹课）

五、学习过程：

（一）

回顾原有知识

诵读下列诗歌：

凉州词（唐·王之涣）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

山行（唐·杜牧

）

远上寒山石径斜, 白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

（二）学习新知识：

1、导语：指导学生解读“学习目标”，并简要叙述学习内容与方法。

2、课前自主学习：

（1）熟读《长恨歌》，了解文句大意

附：译文

唐明皇好色，日夜想找个绝代佳人； 统治全国多年，竟找不到一个称心。 杨玄瑛有个女儿才长成，十分娇艳； 养在深闺中，外人不知她美丽绝伦。 天生就的一身丽质，很难长久弃置； 有朝一日，被选在皇帝身边做妃嫔。 她回眸一笑时，千姿百态娇媚横生； 六宫妃嫔，一个个都黯然失色万分。 春寒料峭，皇上赐她到华清池沐浴； 温泉水润，洗涤着凝脂一般的肌身。 侍女搀扶她，如出水芙蓉软弱娉婷； 初蒙皇恩润泽时，就这般娇娆涔涔。 鬓发如云颜脸似花，头戴着金步摇； 芙蓉帐里，与皇上度着温暖的春宵。 情深春宵恨太短，一觉睡到日高起； 君王深恋儿女情，从此再也不早朝。 承受君欢侍君饮，终日陪伴无闲时； 春从春游夜专守，双双形影不分离。 后宫妃嫔有三千，个个姿色象女神； 三千美色不动心，皇上只宠她一人。 金屋中阿娇妆成，夜夜娇侍不离分； 玉楼上酒酣宴罢，醉意伴随着春心。 姊妹封夫人兄弟封公卿，封地受奖； 杨家门户生光彩，令人羡慕又向往。 使得天下的父母，个个改变了心愿； 谁都看轻生男孩，只图生个小千金。 骊山北麓华清宫，玉宇琼楼耸入云； 清风过处飘仙乐，四面八方都可闻。 轻歌慢舞多合拍，管弦旋律尽传神； 君王终日都观看，欲心难足无止境。‖ 忽然渔阳战鼓响，惊天动地震宫阙； 惊坏跳舞的歌伎，停奏霓裳羽衣曲。 九重城楼与宫阙，烽火连天杂烟尘； 千军万马护君王，直向西南急逃奔。 翠华龙旗一路摇，队伍走走又停停； 西出都城百来里，来到驿站马嵬亭。 龙武军和羽林军，六军不走无奈何； 缠绵委屈的美人，最终马前丧了生。 贵妃头上装饰品，抛撒满地无人问； 翠翘金雀玉搔头，珍贵头饰一根根。 君王宠爱救不了，掩面哭成个泪人； 回头再看此惨状，血泪交和涕淋淋。‖ 秋风萧索扫落叶，黄土尘埃已消遁； 回环曲折穿栈道，队伍登上了剑门。 峨嵋山下路险隘，蜀道艰难少人行； 旌旗黯黯无光彩，日色淡淡近黄昏。 泱泱蜀江水碧绿，巍巍蜀山郁青青； 圣主伤心思贵妃，朝朝暮暮恋旧情。 行宫之内见月色，总是伤心怀悲恨； 夜雨当中闻铃声，谱下悲曲雨霖铃。 天旋地转战乱平，君王起驾回京城； 到了马嵬车踌躇，不忍离去断肠人。 萋萋马嵬山坡下，荒凉黄土坟冢中， 美人颜容再不见，地上只有她的坟。 君看臣来臣望君，相看个个泪沾衣； 东望京都心伤悲，任凭马儿去驰归。 回到长安进宫看，荷池花苑都依旧； 太液池上芙蓉花，未央宫中垂杨柳。 芙蓉恰似她的面，柳叶好比她的眉； 睹物怎能不思人，触景不免双目垂。 春风吹开桃李花，物是人非不胜悲； 秋雨滴落梧桐叶，场面寂寞更惨凄。 兴庆宫和甘露殿，处处萧条长秋草； 宫内落叶满台阶，长久不见有人扫。 当年梨园的弟子，个个新添了白发； 后妃宫中的女官，红颜退尽人衰老。 夜间殿堂流萤飞，思想消沉心茫然； 终夜思念睡不着，挑尽了孤灯心草。 细数迟迟钟鼓声，愈数愈觉夜漫长； 遥望耿耿星河天，直到东方吐曙光。 冷冰冰的鸳鸯瓦，霜花覆盖了几重； 寒刺刺的翡翠被，谁与皇上来共用？ 生离死别远悠悠，至今已经过一年； 美人魂魄在何方，为啥不曾来入梦‖ 四川有个名道士，正到长安来做客； 能用虔诚的道术，招引贵妃的魂魄。 辗转相思好伤神，叫人对王表同情； 就叫方士去努力，专意殷勤去找寻。 驾驭云气入空中，横来直去如闪电； 升天入地去寻求，天堂地府找个遍。 找遍了整个碧空，找遍了整个黄泉； 天茫茫来地苍苍，找遍天地没看见。

忽然听说东海上，有座仙山蓬莱山； 马嵬坡上长别后，音讯颜容两渺茫。 仙山耸立在云端，云来雾去缥渺间。 昭阳殿里恩爱情，年深月久已断绝； 玲珑剔透楼台阁，五彩祥云承托起； 蓬莱宫中度时日，仙境幽幽万古长。 天仙神女多无数，个个绰约又多姿。 回头俯身向下看，滚滚黄尘罩人间； 万千娇美仙女中，有个芳名叫太真； 只见尘雾一层层，京都长安看不见。 肌肤如雪貌似花，仿佛是要找的人。 只有寄去定情物，表表我深情一往； 方士在金阙西厢，叩开白玉的大门； 钿盒金钗寄你去，或许能慰藉君王； 他托咐侍女小玉，叫双成通报一声。 金钗儿我留一半，钿合儿我留一扇； 猛然听到通报说：唐朝天子来使者； 擘金钗来分钿盒，一人一半各收藏。 九华帐里太真仙，酣梦之中受震惊。 但愿我们两颗心，有如钗钿一样坚； 推开睡枕揽外衣，匆忙起床乱徘徊； 不管天上或人间，终有一日会相见； 珍珠廉子金银屏，一路层层都敞开。 临别殷勤托方士，寄语君王表情思。 乌去发髯半偏着，看来刚刚才睡醒； 寄语之中有誓词，唯有他俩心里知。 花冠不整都不顾，匆匆跑到堂下来。 当年七月七日夜，我俩相会长生殿； 轻风吹拂扬衣袖，步履轻轻飘飘举； 夜半无人两私语，双双对天立誓言： 好象当年在宫中，跳起霓裳羽衣舞。 在天上，我们愿作比翼齐飞鹣鹣鸟； 寂寞忧愁颜面上，泪水纵横四处洒； 在地上，我们甘为永不分离连理枝。 活象春天新雨后，一枝带雨的梨花。 即使是天长地久，总会有终了之时； 含情凝视天子使，托他深深谢君王： 唯有这生死遗恨，却永远没有尽期

注：这是一首被誉为千古绝唱的长篇叙事诗，作于唐宪宗元和元年（806）十二月。白居易时年三十五岁，任盩厔（今陕西周至）县尉。一天，他与在当地结识的秀才陈鸿、王质夫同游仙游寺，谈起五十多年前的天宝往事。唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧及相关遗闻传说，让三人不胜感慨。他们惟恐这一希代之事，与时消没，不闻于世，王质夫遂提议，由擅长抒情的白居易为之作歌，由陈鸿为之写传奇小说《长恨歌传》。

（2）了解诗歌的故事情节，并用简洁的语言概述。

一、自开头至“今日君王看不足”

。 美女入宫，眷恋宠幸；

二、自“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”。

美女殒命，伤心断肠；

三、自“黄尘散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”。

物是人非，肝肠寸断

四、自“临邛道士鸿都客”至结束。

道士寻觅，遥寄信物。 3、课内自主学习：

阅读《赏析指导》，思考解答；

（1）什么是“以意逆志，知人论世”？

明确：以意逆志：在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。

（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意） 知人论世：在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。

（2）如何才能把“以意逆志”这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？

①《凉州词》要抒发的是怎样的一种情感？诗中哪些地方让你感受到诗中主人公的心情？

抒写了远离家乡而戍守边关的士卒们的思乡之情。“黄河、孤城、杨柳、玉门关”

描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象

运用的鉴赏方法：正确解读诗歌文辞（意象的特定含义），梳理意脉，把握诗歌的主旨

②试结合你的体验和感受描绘出《山行》诗中的画面，说说此诗表现诗人怎样的心情？

深秋山林景色：弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，那火红的枫叶比江南二月的花还要红，显得格外美丽。

由“天晚、路远、山险、天晚”，可见诗人行色匆匆，绝非漫步山间，悠闲看景。而“白云深处有人家”“霜叶红于二月花”，突出诗人对霜染枫叶之美的爱赏之情。

运用的鉴赏方法：在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。

阅读赏析示例《长恨歌》，思考解答：

①本诗以什么为中心，生动地描绘了什么？。

本诗以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局。

②恨什么？为什么恨？

天人永隔之长恨。唐玄宗贪恋女色，荒废朝政，导致国家倾覆，爱情毁灭。

③从哪些诗句表现诗人对玄宗因贪恋女色而误国事有所讥讽？

唐玄宗与杨贵妃的热恋情景，展现了一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。突出杨氏之美和玄宗对她的迷恋，对玄宗因贪恋女色而误国事有所讥讽。

“日高起、不早朝、夜专夜、看不足”极度渲染了唐玄宗纵欲行乐、沉湎欢娱不理朝政的劣径。暗示了唐玄宗迷色误国是悲剧的根本原因，所以“兵变妃死，，玄宗肠断，刻骨铭心的无望思念，天人永隔之长恨”等内容都围绕着对“汉皇国色思倾国“的讽喻和批判展开叙写的。 （三）强化训练：

（1）试结合《长恨歌》诗中第二部分对景物的描写，举例说明它们是怎样和表达情感结合起来的？

唐玄宗在逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。

在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是以乐景写哀情，使感情更进一层。

（四）学习小结

归纳总结如何运用“以意逆志、知人论世”的鉴赏方法。

（五）疑难汇总

汇总各小组自主课未能解决的疑难问题，组织学生解答。

（六）拓展提升

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

注：这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后，是一首工巧的别情词作。

问1:诗中表达一种怎样的情感？

《一剪梅》寄寓着词人不忍离别的一腔深情。写词人与丈夫赵明诚分别后的绵绵思念之情。

问2：词人如何表现相思之苦、闲愁之深？

以“红藕香残、玉簟秋”点染凄凉的清秋时节氛围，烘托出词人凄凉独处的心绪；

通过“鸿雁、月光、水流”等意象，展现词人感物伤秋、泛舟遣怀、

怅望怀远的情景，具体形象地表达词人思念丈夫的深情。

（七）选做练习

1、填补下列诗句的空缺处：

（1）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》）

（2）寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，

怎敌他晚来风急！

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，

到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。（《声声慢》）

2、鉴赏李清照的《如梦令》和《声声慢》 （1）两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？（南渡前：真实地反映了少女、少妇时期的闺中生活和思想感情；南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡。《声声慢》是她晚年的名作）

情感与风格：《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。

《声声慢》通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己思念丈夫的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。 《如梦令》表达了她早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。 （2）词中哪个字体现了对丈夫的浓烈的相思之情？词人用哪些物象和画面来表达这种愁情别绪？

“愁”字体现对丈夫的浓烈的相思之情。通过“酒、秋风、雁、黄花、雨、梧桐”等意象，展现了重阳节傍晚，西风瘦菊，雨打梧桐，词人在菊圃前把酒独酌，对花兴叹的画面，衬托出词人独守空闺，思念丈夫的离愁别绪。