C优质课教案

人教（PEP）2011课标版三年级起点（吴欣主编）三年级下册

Unit4 Where is my car?Part C Story time教学设计

林西县大营子寄宿制小学

冯冲

教材分析

本课是本单元C部分的故事，通过故事重现了本单元部分重点句型Where is...? It’s on/in/under.... Is it in/on/under...? Yes,it is./No,it isn’t.和单词。通过这个故事增加学生的语言输入量，培养学生阅读的能力。

学情分析

学生经过上一学期的学习，对英语有了初步的理解，能够在图片的帮助下大概了解文章大意。学生对英语学习有兴趣，能够模仿语音语调进行朗读，部分同学需要进一步加强语音语调的训练。通过有趣的英语故事来学习英语，学生更加有兴趣并能培养学生的阅读能力。

教学目标

1.在图片的帮助下读懂文章大意。

2.用正确的语音语调朗读课文。

3.能够在情境中用所学的内容交流。

4.养成自己整理物品的好习惯。

教学重点

1.用正确的语音语调朗读。

2.在情境中用所学内容交流。

3.培养学生自己整理物品的好习惯。

教学难点

1.

用正确的语音语调朗读。

2.

在情境中用所学内容交流。

教学过程

教师活动

Step1: warming up 1.

Hello,boys girls. 2.

分组

Teacher:I and 1.

Hello,Miss Feng. 1.

师生互相问候，准

2.

按分组准备竞赛

wil

备上课。

2.

用竞赛的形式激励学生，提高学习兴趣。

a song. 3.

通过歌曲复习本单元的单词句型。为下一环节的小组合作做准备。

学生活动

设计意图

ldivide you

into

five groups,if you

can answer my

questions and show

somethings, I will

give you a

group

tick,which gets more ticks,you

are winners.

3.

Let’s sing

a 3.

Sing song.(播放歌曲视频Where is my car? 师生共唱）

4.

Where is the 4.

在教师引导下唱4.

为小组合作做准ruler?( 用歌曲来唱出Is it on your 备。

这一句，并引导学生desk? 来唱Is it on your

desk?）

5.

Where is the 5.在教师引导下小组5.

用歌曲的形式进pen/pencil.....?(用歌合作用歌曲唱身边的行头脑风暴，将原有曲来唱）Do it with 文具物品等。

your partner. 6.

Let’s show.

6.Show partner. 的文具物品等进行复习。

with 6.

将小组合作的成果进行展示，为最后拓展环节做铺垫。

Step2: Presentation 1.Where Zoom?(show is 1.He is running on 1.将本课内容进行完a the road. 善，使故事更加完整。

2.在最后的拓展环节中Zoom 找不到自己的书包，学生帮助他来找书包并找其书包中的物品，为练习本课句型创设情境，而picture) He will visit

Zip. 2.It’s a bag. 2.What’s this?(提醒

学生注意Zoom的书

包）

3.Where they?(show first picture) 4.what will

are 3. Zip’s home.

the

且使学生明白自己要整理好自己的物品，培养良好的生活品质。

3.4.进入文本学习学生读第一幅图了解人they 4.（listen , follow 物，地点，活动。

and and answer) hide

and seek.

is

hiding, 5.

进一步了解hide and seek的含义。

do?(listen follow) 板书hide and seek 5.

Look at second 5.Zip picture and answer: Zoom is seeking.

Who is hiding?

Who is

seeking?

6.

Read answer: Where is Zip?

and 6.Read and answer: 6.

学生自读课文并He is behind 能回答问题，学生能Zoom.(学生可以说汉够在图片的帮助下了语）

解大意。

7.

Let’s check your 7.listen and follow.7.

教师带领学生梳answer,look at each 并学习新词table 理文章

,解决生词

pictures listen and bed

follow.（板书关键词）

Behind 8.

Where is Zip?

8.He Zoom.

is

behind 8.

学习新词后再一次确认答案，巩固生词。

9.

整体阅读课文并进行语音语调的指导

with 10.

学生进行角色扮演，自检朗读情况

9.Let’s listen and 9.Listen and follow follow (指导朗读）

10.Read it with your 10.Read partner then we will partner and show. show.

11.Let’s look at this 11.利用板书的思维导11.

以思维导图为支story(利用板书的思图和老师一起回忆复撑来检测课文的理解维导图带领学生回忆述课文

复述课文）

Step3: Practice 1.

It’s 5 o’clock, it’s 1.Answer:bag time for home.

Wait missing?

1.2.3.给学生情境用所学的单词句型进行交流。

情况

,what’s

2.It’s on the desk.

2.

Were is Zoom’s

bag?(show picture) a 3.Talk with partner.

猜想书包中的物品并

3.

Talk with your 说出在哪里找到的，

partner: What are 创编成符合情境的对

in Zoom’s bag? 话。

4.show.

4.展示交流成果。

Where are they? 4.Let’s show.

5.展示整洁的教室房5.在教师引导下懂得5.培养整理好自己物间的图片引导学生说自己要整理好自己的品的好习惯。

出要整理好自己的物物品。

品。

Step4:Homework Retell the story to your parents. 板书设计