（演唱）游子吟课堂实录【3】

《游子吟》教学设计

教学目的

1.能准确、流利、有感情地演唱歌曲《游子吟》，并从中感受浓浓的母子情，得到爱的教育。

2.复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音，回顾并强化反复记号。

3.学会品味日常生活中的母爱，寻找——领悟——感恩。

教学重点

准确、流利、有感情地演唱歌曲《游子吟》，感受深深地母爱。

教学难点

认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法。

教学方法

听赏感受法、启发法、模唱法、听辨法 教具准备

电钢琴、多媒体课件。 教学过程：

一．师生问好

二．感受母子情，学唱《游子吟》

A.情境导入，营造氛围

聆听歌曲《世上只有妈妈好》，陷入思考：想起妈妈对自己的爱抚和呵护，你有什么感受？

师：母爱是世界上最伟大的爱。自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天老师想给大家介绍一位古代的母亲，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么情景？你感悟到了什么？（出示图片）。

生：激情讨论中······心灵的碰触（相互交流）。

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，当时他看

着这样的场景，深受感动，为了表达对母亲的爱和感激，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

B.感情升华

展示古诗《游子吟》，听录音朗读品味，感受母爱的伟大。生在

酝酿感情的基础上，再次配乐朗读（有感情有节奏地读），读得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。展示目标

C.学唱《游子吟》

1.新知解答

早在唐宋元时期，我国的许多诗歌都是可以用来演唱的，即把古

典诗词配合现代音乐演唱出来的方式，我们称为“古诗新唱”。如：《春晓》《咏鹅》《静夜思》《悯农》等等。《游子吟》也是其中的一首。（播放音乐，感受这种音乐形式的特点）

2.发声练习--《音阶歌》

3.初听歌曲（出示歌谱）

师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听录音范唱，把握准确歌曲的感情基调及节奏特点，之后老师示范演唱，在听的时候注意老师声音的力度变化。

（师范唱）

生答：深情柔美的感情基调；力度变化：第二句弱一些，第三句强一些。

4.复听及跟唱

师：我们再听一遍范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意节奏和力

度变化。 5.认识并正确演唱前倚音

倚音是装饰音的一种，装饰音在主音前面的叫“前倚音”，装饰

音在主音后面的叫“后倚音”。倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有牌子的时间。所以，在演唱或演奏时倚音应越短促越好，不能占主音太多的时间。倚音既然是作为一种装饰音，就应该要轻，不要让倚音喧宾夺主（强度弱于主音）。总之一句话，就是：“短促、轻快、一带而过。”

师：下面请大家找一找，乐谱中这个与众不同的音符，把它指出来吧。

师：这个音符就叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）大家看，它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手，依依不舍呢。（出示母子图片） 师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音呢？为什么？它表现了什么？

生：母子间亲密的关系。

师：前倚音在这首歌曲里起到了很重要的作用，那么，我们在演唱时就一定要把它唱好，首先听老师是怎么唱的。（范唱）

6.生自由练唱前倚音

7.对比听辨

摘出乐句中含有前倚音的旋律，试比较加进前倚音和不加前倚

音，演唱时的不同效果。

8.复习和巩固附点音符及反复记号（从头反复记号的表示法） 播放音乐《大头儿子小头爸爸》

9.完整唱谱

10.完整唱词 11.有感情地演唱

师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈

妈为我们辛苦地付出，你内心对妈妈的那种感激之情，让我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。(生思考，齐唱) 五．自由创编

1.师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。

师生共同创编表演动作。

2．情景再现（完整演绎）师扮母亲，一生扮游子，其他学生演唱。

六．拓展延伸

同学们，今天我们学会了一首感人的歌，那么，就让我们用自己的歌声表达对妈妈的爱和感激吧！请同学们利用“母亲节”为妈妈献上自己的一份爱心，写下你最想对妈妈说的话。

七.教学反思

这节课调动了学生的积极性，启发了学生深思，挖掘孩子内心最敏感、最真实的情感体验，通过反复听唱歌曲和模唱旋律，使学生对歌曲的理解和认识大大提高。不足的是，学生音乐基础较差，对旋律的音准掌握不够，仍需要多听、多练、多模，今后也会让学生在平时上课时多受熏陶，多渗透旋律的培养。

八.板书设计

游子吟

附点音符 前倚音

反复记号