C优秀公开课教案

Unit5 C Story time教学设计

(C. Story time) 一、教学目标

（一）认知目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

（二）能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

（三）情感目标

教育学生要树立正确的审美观，爱自己的家人。

二、教学重难点

（一）重点

能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

（二）难点

能自如表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，情景教学法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画和重点词汇的词卡

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生一起欣赏并跟唱歌曲I love my family?

2. 教师由歌曲引出本节课的会话话题：Who is that man/woman? He/She is…师生进行日常会话：

T: Who is that girl? S1: She is Sarah. T:Who is that man?

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S2:He is Sarah’s father. T:Who is that woman? S2:She is Sarah’s father. ……

让学生拿出课前准备好的自己家的全家福，两人一组讨论介绍自己的家人。

Step 2: Presentation

Story time 1.

让学生观看Story time的整个故事。

2.

教师采用分层阅读法展开故事教学，简单教学故事中的新单词和句型。

先出示一张漂亮的花的照片，让学生听beautiful,再出示一张漂亮的小动物的照片让学生继续听beautiful,最后出示一张学生熟悉的漂亮的女演员的照片，让学生猜beautiful的意思，通过这样的反复听和展示，学生们已经很轻松的可以理解并读出这个单词了。通过最后一张女演员的照片让学生猜她的职业，学生已经能很轻松的说出是女演员了，这时候出示女演员这个单词actress,再让学生听几遍跟读几遍，引出句子She is an actress. 3.

第二次播放本课动画。出示Wait a minute,这个短句，让学生跟读。然后把本故事中的三个含有生单词的句子挑出来，让学生反复跟读几遍。

4.

第三次播放本课文动画，让学生理解故事内容。

5.教师播放Story time部分的录音，学生跟读，模仿语音语调，感受故事情境。

3.

让学生给故事配音，以此检查学生对课文的朗读情况。

Step 3: Practice

1、让学生表演故事。

2、让学生根据本故事的内容自由发挥，在原故事的基础上改编故事。比一比哪一组改编的好。

Step 4: Consolidation and extension 1. 给家长读Story time。

2. 和同学改编故事并表演。

板书设计

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Story time

beautiful

How beautiful!

She is beautiful!

actress

She is an actress.

Wait a minute.

六、教学反思

本课时的重点是故事阅读，重在对学生阅读能力的培养。虽然故事具有一定的吸引力，但考虑到小学生定力不足，难以长时间全身心地投入阅读中，所以教师采取了多种形式，尽量让全体学生都投入到课堂学习中，如：分层阅读、小组讨论、示范阅读、分角色阅读等形式。同时教师在学生遇到难题时进行适当指导、梳理，让学生消除畏难心理，大胆地跟着教师的方法和思路来。有这样的经历后，学生以后就能够自己慢慢地解决问题，逐渐形成良好的阅读习惯。教师也应注意，提高学生的自主能动性，不能过于依赖教师，度的把握十分重要。

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