3　我们手拉手教案1｜教案在线预览

资料摘要

22、陆羽与《茶经》教学目标1.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文。3.指导学生默读和朗读课文，了解茶圣的传奇事迹和精神

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　我们手拉手

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2018-04-23 16:21:00

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学校：山西省左云县东街学校

3　我们手拉手教案1

未知

2018-04-23 16:21:00

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关键词：3　我们手拉手教案1

正文

22、

陆羽与《茶经》

教学目标

1.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写

“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文。

3.指导学生默读和朗读课文，了解茶圣的传奇事迹和精神品质。

教学重点

理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇色彩和精神品质。

教学难点

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

课时安排：两课时

教学过程：

第二课时

一．导入新课

二．细读理解

（一）、交流对课文内容的理解，深入理解重点词语。

1、读第一自然段，思考：这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽，第四句话在文中起什么作用？

2、读第二自然段，思考:这里讲了怎样一个故事?文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶道? 3、读第9—11自然段，思考：

（1）、陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

（2）请你用自己的语言概括陆羽撰写《茶经》的具体经过，从中你感受到了什么？

3、《茶经》是怎样一部书？它有什么价值？

（二）、讨论：陆羽为什么会被后人称为“茶圣”？

三、拓展延伸

1、你知道我国有哪些名茶? 2、阅读有关茶文化的书籍。

关于本教案的常见问题

Q：3　我们手拉手教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　我们手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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