C教学设计

第六课时

课时内容

B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time

课时分析

本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。

Start to read中，呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。学生需要数一数图片中的花朵数目，与左边的观察日记进行匹配、连线。这个活动检查了学生能否将阿拉伯数字与英文单词相匹配，同时是否真正理解数字单词代表的数量。

Let’s check中包括两个活动，第一个活动是听音判断正误。题目中呈现了苹果、汽车、帽子、彩笔四种物品，每个物品上方还对应着一个数字。学生会听到四组对话，需要根据对话中提到的数量是否与图片中给出的数量相符合，打√或×。接下来的Listen and number提供了六个数字单词，学生根据听到录音的顺序，而非这六个数字的大小顺序为它们标注序号。这个活动考查学生理解和认读重点单词的能力。

Let’s sing中学生要学习的是一首经典的歌曲，one, two, three, four, five。它具有故事性，又很押韵。可以通过表演或播放相关的歌曲视频使学生理解其表达的意思，再让学生学习演唱。在演唱的过程，学生可以熟悉1—10十个数字的表达。

Story time中，Zoom和Zip进行了一场摘苹果比赛。Zoom摘得很快，却不知道用东西把苹果装起来，最后只剩下了3个苹果。而Zip却很聪明地用了篮子，而且她还跟着Zoom后面，轻轻松松地就超过了Zoom。这个故事简单明了，语句也不多，共有四幅图，主要用来复习1—20的表达和重点句子。学生学起来会非常容易。

课时目标

1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

2. 能够听懂故事，并表演。

3. 能够会唱歌曲one, two, three, four, five。

4. 能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

课时重难点

1.重点：

能够听懂、会说、认读本单元重点单词。

能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。

2. 难点：

能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。

教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带

2. 故事中两个主要人物的头饰、数字卡片

教学过程

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Step 1 Warm up Chant: How many do you have? 先播放，再和学生齐唱。

Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant first. Then let’s chant together. 设计意图：以韵句进行热身，可以营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。此韵句为上一课时学习到的内容，既可以复习已知知识，也可以为之后的学习环节做好知识上的准备。

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Step 2 Lead in

1. 随机展示数字1—20，学生快速读出数字。先出示阿拉伯数字，再出示英语单词。

Teacher：I’ll show you the numbers. Please read them one by one. 2. 口算比赛。

Teacher：Let’s have a race. I

tell you the number. You say the answer. What is three and ten? What is eleven and five? What is two times five? What is four times four? 设计意图：先带领学生复习数字的读法，然后同学生进行加法及乘法比赛，这种活动与本课时所学的故事相关，同时也复习了上课时的重要内容。

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Step 3 Presentation

1. 播放故事视频，学生认真观察。

Teacher: Zoom and Zip have a race, too. What do they do? Let’s watch the story. They have a race about apples. Who won? Who is number one? Yes, Zip won. 设计意图：由比赛这一话题串接起上一环节与故事。让学生自然接受的同时，产生阅读的欲望。这个故事语句简单，学生理解起来非常容易。通过简单提问，让学生明白won的意思。

2. 再次播放故事，认真跟读，感受发音。

Teacher: Let’s watch the story again. Follow it, please.