Unit 12 What’s this?优秀教案板书设计

Unit 8 What’s this? 第一课时

一、

教学目标

1、

知识与能力

（1）听懂、会说、认读新单词book、pen、pencil、pencil-box、ruler。听懂会说单词schoolbag。

（2）听懂、会说、认读“What’s this/that?”“It’s a ……”。

二、

教学重难点

1、

教学重点

通过图片实物听懂、会说、认读新单词book、pen、pencil、pencil-box、ruler。

2、

教学难点

What’s this？”与“What’s that？”的区别运用。

三、

教学准备

PPT课件，简笔画和四线三格板书，单词卡片，文具实物，男女分组。

四、

教学过程

Step1 Warming up 呈现书包的图片school bag T：What’s this？

Ss：bag !

T : It’s a schoolbag. 带读几遍schoolbag，请大家想一想书包里会装着什么呢？可以用中文或英文。

Step2 presentation and practice (1)pen PPT呈现pen的图片

T：What’s this？

Ss：……

T：It’s a pen. T：P,P,p-en，pen（自然拼读操练单词）

利用单词卡片和实物笔师生，生生互动问答：

T：What’s this？

Ss：It’s a pen！

展示更多创意笔图片，师生互动问答，并引入赞语

Ｔ:Wow,How beautiful!I like it. 在对应的单词简笔画下的四线三格中板书单词ｐｅｎ，同学们拿出手指跟老师书写一遍，学生在自己的英语家庭作业本上跟着老师书写一遍，以便同学们在完成抄写单词作业时有一个正确的手写示范。

(2)pencil 拿起学生的一支铅笔问：Is it a pen?导入pencil PPT呈现图片与单词。

Ｔ：What’s this？

Ｓｓ：It’s a pencil.

原版音频带读pencil. 指着手中的单词卡片问：What’s this? Ss:It’s a pencil. 利用单词卡片Touch and say 开火车读。

板书pencil，学生跟写。

(3)pencil-box 大家把自己的pen and pencil放在哪里呢？导入单词pencil-box 铅笔盒。

PPT呈现pencil 和 box单词与图片

T :What’s this? Ss：It’s a pencil T:What’s this? Ss: It’s a box 然后两个结合出pencil-box. T :What’s this? Ss:It’s a pencil-box. Pencil-box原版音频带读,开火车读。

展示更多漂亮的pencil-box Gs:What’s this? Bs:It’s a pencil-box. 完善简笔画，板书pencil-box 学生跟写在英语本上，提醒连词符号和小写L的书写规范。

(4)ruler 实物尺子导入ruler.

T：What’s this？It’s a ruler. 自然拼读带读单词，观察学生发音难点，重点拼读。

原版音频带读，请学生示范带读，两个两个开火车读。

PPT呈现一些不同漂亮的尺子图片师生互动问答。

T：What’s this？

Ss：It’s a ruler. 板书ruler，学生跟写。

(5)Book 利用实物书引入book T：What’s this？It’s a book 自然拼读操练book，oo的嘴型扁平

分男女生互相监督发音操练。

PPT呈现多种书本图片，师生互动问答。

四线三格板书book，学生跟写。

(6)Quick response A、I say you do T：Show me your ……

全班集体反应

两个男生两个女生上台PK，反应慢的出局，给获胜的加分。

B、PPT上的魔法帽子快速弹出单词图片，全班快速反应。

T：What’s this？

Ss：It’s a ……

T : What’s that? Ss：It’s a ……

T：wow，How beautiful！

(7)看图说话

What’s this？和What’s that？的图片区分

先看第一幅示范图，请同学说出两者区别

第二幅图同学们自己反应问句，男女生互问答。

Step 3 A 部分课文学习

情景导入，Anne昨天买了一些漂亮的文具，大家想看看她的新文具吗？

1.listen and answer 不打开书听音回答出所听到的文具单词

2.Listen and circle 打开书再听一遍圈出课文中的文具单词，检测自己是否听对了。

3.Watch and repeat with the video Schoolbag ，how beautiful的语音语调和意思解释

4.Role play（没时间的话留到下节课）

A、师生互动扮演角色，跟着视频看字幕，老师扮演Anne，男生扮演Ｐｅｔｅｒ，女生扮演女孩。

B、女生扮演Ａｎｎｅ，男生扮演其他学生。

Homework：

1、抄写B部分的单词三遍英文一遍中文

2、朗读A&B部分三遍，座位前后4个人一组，第一小组前后3人为一组表演A部分，下节课进行表演。

3、画出自己设计的漂亮文具，正面画图背面写单词，下节课向大家介绍自己设计的文具。

4、预习D部分课文。

板书设计：

Ｕｎｉｔ

８

Ｗｈａｔ＇ｓ

ｔｈｉｓ？

Ｗｈａｔ＇ｓ

ｔｈｉｓ？

ｐｅｎ

ｐｅｎｃｉｌ

Ｗｈａｔ＇ｓ

ｔｈａｔ？

ｐｅｎｃｉｌ－ｂｏｘ

Ｉｔ＇ｓ

ａ

……

ｒｕｌｅｒ

ｂｏｏｋ

第二课时

一、教学目标

1、知识与能力

（1）听懂、会说、认读单词book、pen、pencil、pencil-box、ruler。能听懂会说新单词shirt。

（2）初步运用“What’s this/that?”“It’s a ……”提问和回答物品。

（3）借助图片提示背诵A部分课文，能听懂会说D部分的课文。

2、情感与态度

大方的向他人介绍自己的文具，并能称赞他人的分享。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）通过图片实物听懂、会说、认读单词book、pen、pencil、pencil-box、ruler。

（2）运用“What’s this/that?”“It’s a……”询问和回答物品。

（3）A部分课文的输出。

2、教学难点

（1）听懂会说D部分课文

三、教学准备

PPT课件，实物文具，书包，单词卡片

四、教学过程

Step1 Warming up 1、密码锁游戏

PPT图片展示一个书包

Ｔ：Ｔｈｉｓ

ｉｓ

ｍｙ

ｎｅｗ

ｓｃｈｏｏｌｂａｇ

这是我的新书包，可是我忘记了我的密码锁，能帮我解开吗？

密码锁：Book，pencil-box，book，Pencil-box，book，？

学生看图读出单词并填出最后一个单词才能打开。

书包打开后，弹出单词Book，Pencil-box的图片

T：What’s this？

Ss：It’s a book Ｔ：ｙｅｓ，Ｔｈｉｓ

ｉｓ

ｍｙ

ｂｏｏｋ

T : What’s that？

Ss：It’s a pencil-box Ｔ：Ｔｈｉｓ

ｉｓ

ｍｙ

ｐｅｎｃｉｌ－ｂｏｘ

Pencil-box 也有一条密码锁ruler，pen，pencil，ruler，pen, ? . 学生看图读出单词，填出最后一个单词打开pencil-box。

Pencil-box中出现图片：pen，pencil，ruler。师生互动问答。

Ｓｔｅｐ２Ａ部分课文的输出

１、播放Ａ部分课文视频，全班跟读。

２、为课文配音复述课文。

第一遍全班看着带字幕的视频复述，第二遍看着不带字幕的视频复述。

Ｓｔｅｐ４

拓展练习

2、Ｇｒｏｕｐ

ｓｈｏｗ模拟Ａ部分课文情景

给大家2分钟时间稍微准备一下。

从两大组中请出两组同学上台展示上节课的课后作业，一个同学拿上书包与文具摆在讲台上，其余组员与其问答，模拟课文情景，教师根据表现不仅为小组加分也为个人加分。

Ｓｔｅｐ４

Ｄ

部分课文的学习。

１、播放动画找出新单词ｓｈｉｒｔ，并教授新单词shirt ２、观看动画判断正误

ｗｈｏｓｅ

ｓｈｉｒｔ

ｉｓ

ｔｈｉｓ？

Ｉｔ＇ｓ

ｄｉｎｏ’ｓ

ｓｈｉｒｔ．×

Ｉｔ＇ｓ

Ｔｉｍ＇ｓ

ｓｈｉｒｔ．×

Ｉｔ＇ｓ

ｔｈｅ

ｇｉｒｌ＇ｓ

ｓｈｉｒｔ．√

３、跟读动画课文两遍。

听懂会说＂ｂｕｔ，Ｉｔ＇ｓ

ｎｏｔ

ｙｏｕｒ

ｓｈｉｒｔ．＂

Ｓｔｅｐ５Ｈｏｍｅｗｏｒｋ：

１、背诵Ａ＆Ｂ部分

２、大方的与同学分享自己的文具，试着用英语说出自己所有的文具。

３、完成基础训练Ｕｎｉｔ８

４、预习Ｆ部分歌谣。

板书设计：

Ｔｈｉｓ

ｉｓ

ｍｙ……

Ｗｈａｔ＇ｓ

ｔｈｉｓ？

Ｗｈａｔ＇ｓ

ｔｈａｔ？

Ｉｔ＇ｓ

ａ

……

；