（音乐知识）音高、唱名、手势ⅰ（do)优质课教案设计

柯尔文手势

——教案

【教学目标】 1、了解并学会“柯尔文手势”并认识七个音符的简谱及唱名。

2、熟练运用“柯尔文手势”从DO—高音DO. 1、学习柯尔文手势并模唱唱名。

【教学重点】 1、认识七个音符的唱名及简谱。

2、能够准确记忆柯尔文手势，了解音高。

【教学难点】

1、掌握柯尔文手势。

2、用“柯尔文手势”表现歌曲。

【教学方法】

借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法、游戏教学法

【教具准备】

多媒体课件

音符头饰 钢琴

【教学思路】

直观、形象的柯尔文手势相对不同高度的音高与音乐旋律语言来和学生交流，一方面培养学生倾听音乐的习惯，另一方面流淌的琴声使课堂气氛更加愉悦，在愉快的琴声中，学生手脑并用，让音乐课堂“动”起来，柯尔文手势培养学生学习音乐的兴趣。学生自然养成长期不懈地指导练习，一步步使学生走入音乐的殿堂。

【教学过程】

（一）导入（视频导入）

教师播放视频《白雪公主》，提问学生动画片的名字和视频中出现的人物。

生：白雪公主和七个小矮人。

师：没错，就是美丽的白雪公主和七个可爱的小矮人，今天，老师要介绍几个新朋友给大家认识，他们就是帅气的音乐王子和七个有趣的音符宝宝。让我们一起来认识认识吧。

（二）教学过程

1、教师出示PPT 教师简介柯尔文手势。

师：同学们，现在我们看到的这个帅气的音乐王子就是柯尔文，他首创的“柯尔文手势”借助七种不同的手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。听起来很棒对不对。

2、介绍七个基本音名。

师：你们喜欢听歌吗？都喜欢什么歌？

生：...... 师：你们知道这些优美的歌曲是由什么组成的？

生：......（音符）

师：没错，就是音符！（PPT）

大家都知道音乐中有：1 2 3 4 5 6 7这七个音，平时我们会看到音乐中出现1—7这样的数字来代表着七个音，那么这个数字，在音乐中我们把它叫做简谱。它是一种记谱的方法。刚刚老师唱的这七个音，我们把它叫做唱名，它是唱出来的一个名字。我们举个例子，简谱的2，它的唱名是Re，对吧。

2、简谱唱名练习

（1）找朋友游戏。（带头饰进行游戏）

师：接下来我们进行一个小游戏，

（教师宣布游戏规则）

请第一（二、三）组同学来戴头饰。

（2）教师出示简谱提问：它是谁？

学生回答：它是X。

3、柯尔文手势

（1）教师播放微课视频。

师：老师这里有一首歌可以帮助大家来记忆这些手势，来听听看吧。

（2）教唱歌曲《奇妙的手势》。

①初听歌曲，说说老师唱了哪些音的音名。

师：歌曲我们听完了，谁来说说你听到了哪些音的音名？

生：...... 师：太棒了！

我们再来听听，注意观察这些音名的手势是怎么做的。

②再听歌曲，说说这些音名的手势有哪些。

教师讲解手势随音高的变化而变化，

师：谁来说说你听到的手势是怎么表现的？

生：...... 师：太棒了！我们来看黑板。（板书）

③教师教唱歌曲及手势。

师：DO 变成拳头

师：RE 变成滑梯

师：MI 变成小桥

师：FA 变成蝌蚪

师：SOL 变成小门

师：LA 变成小伞

师：SI 指向天空

师: DO 高举拳头

教师逐句教唱歌曲及手势，并根据学生的反馈进行指导。

④教师带领学生演唱歌曲，巩固手势记忆。

⑤教师带领学生跟着钢琴从Do到高音Do模唱唱名并做手势。

（3）音乐游戏

①连线游戏

②X在哪儿？

师：do在哪儿？

生：do在这儿！

教师出示简谱唱名，学生做出相应的手势。

师：接下来，老师要考验一下大家的反应能力了，老师来说简谱，看哪位同学能又快又准的做出柯尔文手势。我们开始吧！

师：同学们太棒了，老师给大家点个赞！

③歌曲《哆来咪》

边听歌曲边律动做手势。

师：老师给大家准备了一首好听的歌曲，同学们要竖起你们的小耳朵仔细听啦，把你们听到的音名的手势做出来，准备好了吗？

生：准备好了。

师：非常好，看来我们已经把这七个柯尔文手势牢牢的记在心里了。

（4）歌曲练习《闪烁的小星》

老师做手势学生来唱。

师：请把你看到的唱出来。

教师带领学生做手势。

【教学思路】

这样巧用柯尔文手势与快乐识谱相结合，学生既动手又动脑，易懂易记，使他们对乐谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。

（5）拓展

用“柯尔文手势”进行音程练习。

【小结】

同学们，这节课，我们认识了7个唱名，还学会了“柯尔文手势”，并且还用一首歌曲加强了柯尔文手势的记忆对不对呀，非常开心和同学们度过了一节愉快的音乐课，让我们一起唱着《奇妙的手势》下课吧！