（演唱）同坐小竹排ppt配用优秀获奖教案

《同坐小竹排》教案

青山中心小学

佘梓煜

教学目标：

1、

2、

3、

在快乐的情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，深刻体验壮族人民的幸福生活。

能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。

教学难点：感受三四拍和二四拍的节奏变化，并能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、草帽、打击乐器等。

教学过程：

一、

走进壮族。

二、

简单介绍壮族。

这么美的地方是哪里呢？是我国的一个少数民族——壮族。它位于我国的广西壮族自治区。今天我们将走进壮族，去看一看那里秀美的景色，听一听那里甜美的歌声。

三、

景美。

（一）山美。（体验唱山歌的快乐情趣）

引入：首先印入我们眼帘的是什么？山有什么特别之处？仔细听山里传来什么声音？这声音是怎样的？

1、放二拍子部分

2、再听一遍。

这山歌是几拍子的？

3、出示歌词，连音线唱法教学。

2/4嗨啰里啰∣嗨啰里啰∣赛–∣赛–║

按节奏念一念。加上“连音线”念一念。

4、唱一唱。（回声游戏）

分师生合作、生生合作，要求歌声嘹亮，有山歌的味道。

（二）水美。（体验坐竹排的快乐情趣。）

引入：壮族的山歌可真美。壮族的山很美，壮族的水更美，其中有一条江叫“漓江”，漓江以水闻名天下，每年吸引了许多的中外游客去游览。今天我们也要一起去看看。但游漓江要坐一种特殊的交通工具，你知道是什么吗？

1、听歌曲音乐一遍。

2、认识小竹排。想象一下，坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉。

3、学划竹排：仔细观察老师划竹排时的动作，你发现了什么？交流讨论并模仿。

4、跟音乐同坐小竹排，体会音乐速度的变化。

5、戴上草帽，同坐快乐的小竹排。

各请一个艄公，四条快乐的小竹排出发了。

（三）、乐美。

1、竹排乐声。（体验三拍子、二拍子音乐的不同特点）

引入：为什么划竹排时的速度时快时慢？主要是因为音乐的节拍在发生变化。

（1）听一遍，体验三拍子和二拍子交替。

（2）出示歌词曲谱。

分析：哪里是三拍子，哪里是二拍子。

（3）用拍手、拍腿等方式给歌曲伴奏。（注意强弱规律）

2、竹排欢歌。（体验对歌的快乐）

引入：今天，我们就一起来学唱壮族民歌《同坐小竹排》。

（1）、唱一唱。

发现漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌词）

（2）齐唱歌曲。

发现三四拍部分和二四拍部分各给你什么感觉？（有情绪的演唱）

（3）采用对唱的形式来唱。

（4）用打击乐器给二拍子部分伴奏。

（a）教师出示：碰铃、铃鼓、木鱼。你准备分别用什么节奏来伴奏，能使二拍子部分更美

（b）学生讨论、创设。

（5）、汇报。

形式：个别用打击乐器演奏，其他学生用身体乐器伴奏。

四、总结下课。

今天我们游览了壮族，如果你喜欢壮族，请记住壮族的小竹排并把壮族的民歌带回家吧！

教学反思

这节课我是以游壮乡为主线而展开的一系列音乐活动，让学生在各种音乐活动中感受、体验歌曲的节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让学生在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧，更好地感受音乐、理解音乐。首先我同学生做问好游戏，从节奏入手，运用轻快、活泼的律动替代传统的师生问好，在愉快的教学氛围中，拉近了师生之间的距离。我设计了这样一个环节，让学生拍一拍、动一动，目的是突破节奏难点，为学唱歌曲做铺垫。其次，在学唱副歌部分，以“对歌”为线，换着方式让学生练习歌曲，让学生不断熟悉歌曲旋律，在无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱做好铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好地服务于音乐。

接着通过“划竹排”游戏让学生来表演歌曲，选出表演好的学生，让全班跟着学一学，从而更好地表现音乐，学生再次演唱的时候就显得活灵活现了。二年级的学生活泼好动，喜欢表演，喜欢展示自己，在这个环节中，学生成为学习的主人，我只是给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示他们创造才能的机会和舞台。最后，进行歌曲教学。通过前面几个环节的铺垫，学生对歌曲已经十分熟悉，各个难点部分已经攻克，学唱起来十分轻松。再运用“对歌”巩固歌曲的演唱，在“赛歌”过程中完成演唱歌曲时的情感表达。紧接着通过歌唱家来助威、献歌等方式拉进学生与歌曲所表达的意境的距离，让学生更进一步的体会壮族人民的热情好客、能歌善舞。