童心是小鸟教学设计实例

《童心是小鸟》教学设计

阳原县东井集中心学校：曹强

一

教学目标

1．让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。

2．结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。

3．引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。

教学重难点

1．重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。

唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2．难点：①解决后半拍起拍

②节奏的掌握

二

教学过程

1．情景导入

（播放歌曲《春来了》，学生和着欢快的乐曲声拍手律动。课件出示一幅幅美丽的春景图。）

师：同学们，在这欢快的歌曲声和美丽的图片中你感受到了什么？

学生自由回答

2．听一听

（多媒体播放发声练习曲《小河流水哗啦啦》。）

师，你们听到了什么声音？用声音模仿出来。

生：笑声：哈哈

哈

哈；流水声：哗啦

啦

啦。

3．试一试

学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。

4．唱一唱

（1）模唱

师：请同学们随琴声用歌声来表现小朋友的笑声和流水声。

学生跟琴模唱第二乐句。

（2）分角色唱

师生分一二乐句演唱。面带笑容，保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。

夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1聆听歌曲

师：当炎炎夏日到来时，知了就会在枝头叫个不停，好像在唱着动听的歌儿。让我们一起来听听知了的歌声吧！

2.感知节奏韵味

（1）听一听

师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗？

生：知？了︱知？了︱夏

天︱已？来︱到

—

︱

（2）念一念

师：请大家一起轻声地将知了的叫声念一念。

（3）唱一唱

学生跟随老师模唱第二乐句的歌词。

4、认识新朋友——附点四分音符

5、感受表现

师：下面就让我们再来唱一唱知了的歌声，演唱时请注意，附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。

（1）唱旋律

师生分一二乐句试唱歌曲旋律准确表现附点四分音符的节奏韵律。

（2）唱歌词

师生合作唱歌词。

童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童谣（体验歌词）

童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。

（2）指名发言

（3）老师朗诵歌词，学生体验歌词。

师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，诗名叫“童心是小鸟”请大家仔细听，认真看。

（4）师：诗中的四季童趣表现在哪些地方

2、唱童趣（体验旋律）

听一听：聆听《童心时小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：你听到了哪几种节奏型，请上台自选打击乐器敲出来。同学们评评敲的对不对。如果对了，就拍手摸击出来。

想一想：

3 1 5 1 3 ︱

6 5 0 ︱

i 6 ? 4 ︱

6 5 5 —

︱

3 1 5 1 3 ︱

6 5 0 5︱

i 6 ? 4 ︱

4 5 5 —

︱

①这两个乐句有何相同和不同之处？

②休止符你觉得怎么样唱才好？唱一唱。

生：换气

③指出附点四分音符，引起学生注意。

④师生对比地唱一唱。

找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处唱到了“ X X? X ︱X X X—︱”这种带有附点四分节奏的地方？请用手势表示出来。

四、演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟琴唱一唱旋律，其余同学认真听，然后给与评价。

②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱。

③全班同学跟琴唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。

⑤分角色演唱歌曲，将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥四名同学分角色演唱，同学们评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。

五、编童趣（创编歌词）

（1）将自己创作的诗歌编入歌中唱一唱。

（2）分组演唱，同学评价。

教学反思：虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。