（演唱）顽皮的小杜鹃主要内容及教案内容

《顽皮的小杜鹃》教案

教学目标：

1演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。

2在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。

3复习巩固“1”“3”和“5”的音高，初步学唱低音“5”“6”“7”的音高。

掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。

教学重点：

1复习“1”“3”和“5”的音准，能用柯尔文手势表示出来。

2掌握顿音记号的用法，并能用富有弹性的声音演唱歌曲。

3能配上动作，把歌曲完整演唱。

教材分析：这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中音和小跳音程，鲜明地刻画出小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩时，寻找杜鹃的踪迹。虽然歌曲多跳跃式旋律，但是在演唱上却又较为连贯，偶尔出现杜鹃叫声使得歌曲变得俏皮有趣，表现了对春天景物和杜鹃歌喉的赞美，以及一种愉悦之情。

教具准备：多媒体、黑板、钢琴、自制教具

教学过程：

（一）

课前准备：排队听音乐进课室。

问候歌：师：同学们你好！ 生：你好好！你好好！老师你好！

(二) 导入：听杜鹃的叫声

师：请同学们仔细聆听，你听到了什么的声音？

【生：布谷鸟的叫声】

生：纷纷模仿。

师：你们模仿得真像！

师：（课件展示）请同学看投影，有小杜鹃和它妈妈正向我们打招呼，你看它们是怎么跟我们打招呼的？

学生模仿，教师纠正：杜鹃的叫声清脆跳跃，你们注意老师的嘴型，一起来模仿。你看小杜鹃唱：（课件展示，教师钢琴弹奏）： 5—3— 5—3—

杜鹃妈妈唱：3—1— 3—1—

咕

咕

咕

咕

咕

咕

咕

咕

学生模唱时，提醒模仿杜鹃叫声的口型。

学生练唱。

师：小杜鹃和杜鹃妈妈看到大家，唱起开心的歌： 53 53 0 0 53 53 31 31 0 0 31 31 咕咕咕咕

咕咕咕咕

咕咕咕咕

咕咕咕咕

学生跟唱。

师：这两只杜鹃他们的叫声一样吗？ [生：不一样] 师：对！他们的叫声音高不同，有高的有低（老师手势表示），你能把这三个音放在七彩阶梯上吗？（课件展示）

学生回答。

师:我们以前也学过柯尔文手势来表达音高，现在让我们玩个游戏。

小游戏：

老师出示柯尔文手势，考考学生反应能力。

（三）歌曲学习

1.师：呃？森林那边怎么这么热闹呢？原来是杜鹃妈妈不见了一只小杜鹃。杜鹃妈妈向让我们帮助她寻找小杜鹃。你们都愿意帮助一下杜鹃妈妈吗？

生：愿意！

请同学们听第一遍歌曲，想一想这是一只怎样的小杜鹃？

（课件展示、黑板展示）

生聆听歌曲。并回答问题

2.师：现在让我们先通过声音一起去寻找这顽皮的小杜鹃吧。老师唱歌谱，请你听到杜鹃的叫声时也模仿杜鹃的叫声，还拍拍你的手，表示你也听到了杜鹃的叫声！

3．师：怎么小杜鹃还没出来呢？可能是老师一个人的力量不够，想请大家一起协助我，用歌声找出小杜鹃。这一遍我们用“la”模唱，边唱边找出我们新的三个号朋友。

生模唱。边找出三个好朋友。

（课件出示七彩音阶，要求学生把低音5、6、7放在阶梯上。并能唱准。）

师：同学们真棒。现在让我们再次聆听音乐，你能找出这只顽皮的小杜鹃的飞行路线吗？

生聆听歌曲。回答问题。（道具展示杜鹃的飞行路线）

师：哦！原来小杜鹃和我们在玩捉迷藏！

5．师：小杜鹃这么美妙的声音，在课本里有一个符号表示出来了，你找到了它吗？

生回答老师问题。

师：介绍顿音记号的用法和唱法。

小游戏：让学生区分有顿音记号的唱法和没有顿音记号的唱法。

师：现在让我们合作一下这歌曲。老师来唱小朋友的歌，你们唱杜鹃的歌。

师弹奏钢琴，师生配合唱歌。

6.师：我们的配合真完美。这是什么拍子的歌曲？

生：4\4拍子。

师：很好，但是你们发现了吗？在歌曲的最后有两个什么记号？

生:休止符号。

师：请同学们注意聆听前奏，看谁能准确进入歌曲。

学生唱歌曲。

师：好了，大家已经非常熟悉了小杜鹃的路线、歌声，现在让我们一起来把歌曲完整一遍，你们来唱小朋友的歌，老师来唱杜鹃的歌。

师：真棒，现在我们听着录音完整演唱歌曲。

播放音乐，教师带领学生一起唱。

（四）课堂延伸。分小组表演

（五）总结

保护好我们的环境，小动物们就能更快乐地生活了！让我们带上愉悦的心情，再次来到森林，唱响《顽皮的杜鹃》。

现在让我们听着《顽皮的杜鹃》离开教室！