5.观察鱼教学内容分析

《观察鱼》教学设计

【教学目标】

科学知识目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【学生分析】

鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教材简析】

继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本课将以鱼为对象，继续开

展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。两个科学关键词——鳍和鳃，通过前概念的调查，聚焦到鳍的位置，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究。然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。

【教学准备】

学生：鱼、鱼缸、实验报告单。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦新课

师：同学们，这个单元我们学习的动物，今天郭老师也给大家带来了一种小动物，是什么？

生：鱼（实物投影下放鱼）

师：你还知道哪些鱼？

生：鲤鱼，金鱼，鲨鱼。。。。。。

师：大家知道我们今天要研究的这种叫什么鱼吗？

生：答（大部分学生是不知道的）

师：这是我们生活中最常见的叫——鲫鱼（板书：鲫鱼），今天我们就来和小鲫鱼做朋友，学习鱼，观察鱼。（板书：观察鱼）

二、观察描述鲫鱼

（一）你记忆中的鱼

师：郭老师给每一组准备了一条小鲫鱼，大家想不想打开看一看

生：想

师：没那么容易，先过了老师这一关。

问题一：从整体上看，小鲫鱼的身体有那几个部分？

生：头，身体，尾巴

（师将白色鱼的轮廓贴在黑板上）

师：请一个同学代表上台

从哪到哪是你们说的头，身体和尾的界限在哪里？

（生用水性笔在鱼的轮廓上画下）

师：头上还有哪些结构？

生：眼睛，嘴巴，鼻子。。。。。。

师：身体上呢？

生：鳞（生画下）

师：我们刚才是按照先整体后部分的顺序，回忆并描述了记忆中的鱼，除了这个结构外，小鲫鱼还有哪些其他结构吗？

生：鳍

师：鳍应该画在什么位置？

（不同的学生到前面指）

（二）观察鱼

师：小鲫鱼的鳍到底长在什么位置，整体结构是不是和我们记忆中的一样，还有哪些其他结构呢？让我们一起来看一看吧。

观察你们小组的鲫鱼，并将其画在报告单上，看谁画得像。

教师提示：（1）从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静。

生：学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。

生：学生展示交流。

师：从整体上看，小鲫鱼的身体是不是和我们记忆中的一样呢？

（师贴版画，纠正学生划分的错误，介绍泄殖孔和鼻孔）

师：鱼鳍长在什么位置？谁画得最准确？

（对于两个同学画得区别的位置，再进行观察，修正，得出正确的位置）

师：那么每个位置上有几个鳍呢？我们一块儿数一数。

（师边贴版画，边将大家数的结果记录在黑板上，由于鱼鳍在身下，学生不方便观察，所以数据不能统一）

师：介绍观察方法，可以从多个角度。并播放“将鱼翻转过来后，介绍鱼鳍”的视频。并将鳍的数量标注在版画上

三、鲫鱼的运动

师：大家有没有想过，鱼为什么会有鳍这个结构呢？

生：游泳

师：是不是这样呢？

以小组为单位，请一名同学轻拍鱼缸，其他同学观察小鲫鱼是怎样运动的？它在运动时鳍是什么状态。

生实验

师：你能用手模拟一下小鲫鱼的运动吗？

生模拟

师：它的鳍又是什么状态呢？

播放鱼游泳的视频

生描述——鱼是靠鳍游泳的。（板书——鳍

运动）

四、鲫鱼的呼吸

师：即使在小鲫鱼不游动的时候，它身体的某个部位也一直在动

生：观察，并模拟

师：播放视频：它的口和鳃盖这样一张一合的是在干什么啊？

生：猜测——呼吸

师：引出红墨水实验，给各小组滴红墨水并播放视频

师：带领学生体会人的呼吸并得到——一进一出氧气留在身体里，是否小鲫鱼也是这样的疑问？

（播放视频介绍鱼的呼吸，同时板书：鳃

呼吸

五、知识拓展

师：我们今天观察了鱼的外部结构，那郭老师想看看它身体里有什么结构，你有什么好方法吗？

生：解剖

师：如果我想看看我们身体里有什么结构，也解剖开吗？

生：X光

师：今天老师也给小鲫鱼带来了一个X光机

（师播放课件出示骨骼）

师：小鲫鱼的骨骼和蜗牛的骨骼有什么区别？

生：内骨骼和外骨骼

师：骨骼有什么作用呢？

生讨论。

【板书设计】

观察鱼

鲫鱼

鳃

呼吸

头

身体

尾

鳍

运动