7.认识一袋空气ppt配套的教学设计方案

《认识一袋空气》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1.空气是无色、无味、透明的气体。

2.与木块、水相比,空气有许多不同的特征,也有一些相同的特征。

科学探究目标

1.进一步运用感官,通过对比的方法研究空气的特征。

2.空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1.发展学生对探究物质世界的兴趣。

2.意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点:空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征, 也有一些相同的特征。

难点:通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的,但是课通过科

学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备:透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手

册等。

教师准备:学生实验材料一套、班级记录单(用于单元知识总结) 。

【教学过程】

一、聚焦

1.导入:回想在本单元的学习中,我们用到了哪些研究方法? 2.提问:回忆一下,在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇? (教师出示前面几节课的班级记录单) 二、探索

预览：

(一)指导学生收集一袋空气,并进行观察。

(教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯,让学生观察) 1.提问:老师的玻璃杯中有什么呀?真的什么都没有吗?再想一想。

2.教师引导:你们真聪明!杯子里面不是空的,里边盛满了空气。

(板书:空气) 3.教师提问:你认为空气是什么样的?今天我们就用本单元学过的方法认

识它吧! (引导学生说出“空气是看不见的” “摸不着的” “很轻”„„)

设计意图:通过教师的步步引导, 激发学生学习本课的兴趣, 明确本节课的

学习目标。

4.提问。

(1)要想研究空气,你有什么好方法吗? (2)空气在空中我们怎么研究呢? (3)我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢? (4)老师为大家准备了塑料袋儿,看一看、想一想,你有好的办法了吗? (5)我们“逮”到了空气,你将怎样用学过的方法去观察空气的特征? (二)指导学生将空气与水和木块进行比较; 1.提问 . (1)可以用什么感官来观察空气? 学生可能会想到用手“摸一摸” “捏一捏” ,用眼睛“看颜色” “形状” “是否

透明”用鼻子“闻”等。

(在学生交流过程中,教师在黑板上贴:眼睛、鼻子、手,同时进行闻和摸

的安全教育) (2)引导:本单元我们曾经研究过什么物体呀? (3)大家还记得,水有哪些特征吗? (4)我们从哪些方面描述了水的特征? (5)我们研究水的时候,是将水与哪些物品进行比较研究的? (6) 现在, 你能把空气与水和木块, 再进行比较研究吗?看一看它们有哪

些相同点和不同点。

学生交流观察到的信息,教师板书记录学生的发现。

预览：

3 2.描述并记录空气的特征 . (1)提问:还记得在第一课和第五课的时候,我们使用过的记录单吗? (2)小组内讨论,怎样描述空气的特征。

(3)说一说:你是通过什么方法观察到这些特征的? 学生:“用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是一样的” “跟水对比, 水是流动的,打开袋子,空气就跑了,说明空气也是流动的”等。

(4)班级集体论证:“空气有什么特征” “我们是怎么知道的”

学生:“我看见这袋空气是透明的,跟水一样” “我闻不到空气的气味” “我

摸不着空气”等。

(5)提问:“在本单元中,我们从哪些方面认识了物体” “可以用哪些词汇

描述它们的特征”

三、小结

同学们在课堂上表现得很棒, 今天我们一起认识了空气是无色、

无味、

透明

的气体, 我们还学习了科学的观察方法。

希望同学们今后能用今天所学到的方法

去观察其他的物体。

【板书设计】

空气

无色

无味

透明

气体