C名师教学实录

教学内容

小学英语pep 三年级上册第五单元c部分story time

三年级的学生刚刚接触英语，他们对于英语这门新的学科特别感兴趣。他们大

学情分析

胆，好动，好玩，好唱，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力，模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛，个人竞赛以及各种表演，喜欢通过活动游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强，不敢开口，合作协调能力还有待提高。所以教师在处理教材时，要使课堂与他们的生活实际紧密结合，鼓励学生积极参与教学活动，多说多运用英语，体现学生的主体性。

本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此

教材分析

有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，

本单元围绕这一贴近学生生活的话题，设计了part c story time 的生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西时的表达用语。

知识目标：

1,复习本单元的四会单词，cake, bread, milk, water coke, juice等.

2，熟练运用句型：i’d like some… please. here you are. can i have

教学目标

some…please? sure. here you are.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

能力目标：

1,能听、说、认读本课主要单词：fish, rice, coke, ice cream等。

2,能熟练运用句型：i’d like some…please. here you are .can i have some…please? sure. here you are. 表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西。

情感态度目标：

1，在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

2，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。

3，对中西方餐饮文化差异有一定了解并弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食文化意识。

教学重、难点

重点：掌握本单元的四会单词与i’d like some…please.here you are.can i have some…please? sure.here you are.等重点句型的提问和回答。

难点：ice cream的正确发音。

情景教学法，任务型教学法，多媒体辅助教学法，游戏教学法，小组合作学习法。

教学方法

unit5 let’s eat (c) story time

板书设计

i’d like some juice/ water please?

/can i have some bread please?

here you are./ sure.

thank you./thanks.

you’re welcome.

coke

ice cream

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

运用本学期一二单元学过

step1.warming-up

greeting.与学生问候。

与老师做相应的回答。hello,everyone.

的问候用语和学生打招hello，miss wang. nice to 呼，学生熟悉，且乐于开meet you,too.I’m nice to meet you.

口说英语。

fine,thank you.

how are you?

第一遍低声跟唱，第二遍let’s sing:

歌曲活跃课堂气氛，让学跟唱并做动作。

let’s have a picnic 生轻松愉快地进入课堂。

today.课件展示歌曲。

game:magic eyes:课件第一遍出示图片，随后快速跟复习本单元的重点词汇及

短语，为下文菜单做好铺在动感的音乐声中快速大垫。且该活动可极大提高声说出所出示的单词。

学生学习的积极性，创造浓厚的学习氛围。

创设地点，人物情景，激发学生学习兴趣。以一种学生较熟悉，较喜欢的情景自然引入课文内容。

step2.preview

出单词。

1，lead in.

课件呈现kfc的场景，学生带着欣喜好奇的心情一起来到了kfc。

并问，do you like kfc?

there are many

delicious food there.now zoom is hungry,he is in

step3.presentation

kfc,let`s go and see.

第一遍认真仔细观看故播放story time的flash 课件。

ask and answer：

事，整体感知语篇，了解

文章大意。

在老师的引导下回答，低年级学生在阅读表达方⑴zoom would like…? zoom would like 面还有所欠缺，所以可在引导性地提问学生，引fish,rice.coke and ice 老师的帮助下完成学习任导学生说出答案。

cream. 学生在书中圈出务，减轻学习困难，帮助出示答案的图片，单这四个词。

学生增强自信心。

词。

⑵did zoom eat the 回答：

fish?and who eat the no.

fish?

the cat eat the fish.

用直观教学法教授生词，在回答问题中引出新有节奏地朗读单词，通过处理文本难点，学生易于词coke,ice cream并多钟方式练读。注意正确接受。

教授。并在句型中操练发音。

单词。

根据展示出的图片词句练词不离句，句不离偏。

分段读故事

(1)read the story

习。i’d like some…please? can i have

课件出示相关内容。老some… please?

师带读1-4句。呈现重学生跟老师有情感地

点句型：

i’d like some …

please?

here you are./sure.

(2)read the story

初步感知并了解了故事的内容后，分段精读课文。在精读过程中反复操练本单元重点句型和词汇，对文本的把握得到提高。并注重了语音语调等朗读技巧的培养。

在真实的场景下复习已学的句型，并板书句型。复习巩固了班单元重点内容。

多种方式操练课文内容，把握文本。

注意新词sure.的教授。

学习新词sure。

课件出示相关内容，老

师带读5-9句。呈现重

点句型：

can i have

some …please?

跟读

分组表演。

男女生分角色表演。

reading. 师语音语调点拨。再用多种方式操练对话。

先整体带读一遍，注意

let’s play.

创设地点人物情景，学生

step4.practice

let’s do.

（师先示范）

同桌分角色表演对话内容。

各小组表演点餐活动。

把所学知识运用到真实情景中，将所学内容落实到实处。学生大胆开口说英语，激发学生的表演欲。提高综合语言运用能力。

小组合作，发挥团队合作精神。

拓展知识面，将所学内容拓展延伸到课外，进一步深化，同时得到较高的升华。

show time展示

各组用餐情况。

talk。

fill in the 完成填空练习。

blanks.

read the 了解中西方国家的饮食文化差异，

学生意识到要远离垃圾食品

，提倡健康饮食。只有保持良好的饮食习惯，才会拥有健康的身体。

读对话。

1，know more,播放一些

step5.consolidation

中外美食图片。

2，情感教育：

healthy food,

healthy life.

合理安排饮食习惯。

step6.homework

布置家作。

通过情感教育，努力推崇低碳健的生活习惯。

给自己和家人设计一份健康食谱。

听故事录音跟激发学生想象力和培养学生自主学习能力。

读并把这个故事讲给家长听听。