Unit 3 Changes教学设计思路

Teaching Plan Oxford English(Shanghai Edition) 5B Module3

Things around us Unit 3 Changes School: Huanglou Primary School Teacher: Qian Min Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 5BM3U3 Changes Date:2018-4-11 Teaching aids: Multi-media, word cards, flash etc 教学设计说明

学生情况分析：

五年级的学生通过四年多的英语学***多数已经积累了一定的词汇和一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语技能，并有一定的文本阅读能力。因此学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同学交流与分享英语学习的快乐。他们活泼好动、愿意表现，对游戏、儿歌、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。但是，由于学生所处的学习环境不同，家长的重视程度不一，学生之间也存在着一定的学习差距。而且，现行教材的大容量和高密度，加大了学生之间的学习距离。其中有一小部分学生相对英语基础薄弱，参与英语学习活动的积极性不高，甚至有些学生的发音、朗读也存在不少问题。

所有的这一切都需要教师通过适当的教学途径进行有效调控和引导，巧用、善用教学方法来确保学生的全员参与、体验和收获。

模块教学任务分析：

5B M3的学习主题是Things around us，这个模块涉及到的词汇包括生活中常见的标志（如：不要吸烟，不要乱扔垃圾等）、天气（如：多云的、下雨的、下雪的等）以及家具名称（如：橱柜、镜子、靠垫等）。

本模块涉及到的句型和语法有：询问标志意义的特殊疑问句What does this sign mean?表达标志意义的句子You can’t ..You should…；询问天气的特殊疑问句What’s the weather like?及回答；用一般过去式和一般现在时发现事物的变化。同时，还涉及了一般现在时的陈述句、there be句型以及情态动词can的陈述句和一般疑问句等内容。

本模块涉及的话题都源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。其中，包括生活中经常接触的标志；生活中经常交流的天气情况；还有在生活中观察事物的变化等。

在本模块的学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力要求的递进训练，将学生听说能力的训练逐步转向听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正达到学以致用的目的。

单元教学任务分析：

本单元以事物的变化为主题展开学习过程。在本单元的学习中，涉及的核心词汇有：mirror 、cushion、

bookshelf 、cupboard、bed 、lamp、sofa等；涉及的重要句型是The…was …Now it’s…和The…(s) were …

Now the …(s) are …并用一般过去时和一般现在时对事物的过去和现在进行比较从而学会观

察和描述事物的变化。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇学习。核心词汇包括：mirror ，cushion，bookshelf ，cupboard，bed ，lamp，sofa等。

Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习。重点句型是The…was …Now it’s…和The…(s) were … Now the …(s) are …要求学生能正确运用上述句型去观察和描述生活中事物的变化。

Say and act: 情景运用，是Look and say的具体化。学习Kitty和Dad之间的对话并表演，鼓励学生学用结合。

Make and play: 进一步运用Look and say 中的核心句型, 巩固一般过去时和一般现在时的运用。

Listen and enjoy: 通过诵读节奏明快的儿歌活跃课堂气氛，加强、巩固学习的新句型；同时，能结合生活实践，培养学生良好的语感。

Look and read: 阅读延伸。通过对上海的变化的阅读，创设学生语用平台。在阅读与获取信息的同时，着力提高其阅读兴趣，养成阅读的好习惯。

Learn the sound: 语音复习。复习前阶段所学的发音，促进发音准确，到位。

2、知识要点介绍

（1）学习和掌握核心词汇，如：mirror ，cushion，

bookshelf ，cupboard，等，做到音、形、义的统一。

（2）继续学习一般过去时，同时和一般现在时结合运用，学会观察和描述事物的变化。

（3）复习前面阶段所学的发音，进一步树立音素概念，做到发音标准，到位。

单元课时划分：

第一课时（Topic: Furniture）：Look and learn 第二课时（Topic: Let’s move the furniture）：Look and say, Ask and answer 第三课时（Topic: Changes at home ）：Say and act, Listen and enjoy，

Learn the sounds, 第四课时（Topic: Changes in Shanghai）：Read a story 第五课时：Learn the sounds, Revision 单元课时具体说明：

课时

第一课时

词汇学习运用

mirror cushion

bookshelf

cupboard bed

lamp

sofa

句型学习运用

综合运用能力

1.能正确朗读、拼写单词mirror cushion, bookshelf,

cupboard bed, lamp, sofa等；

2.能正确使用一般过去时和一般现在时；

next

move 第二课时

give

furniture

window

wall Let’s….(imperatives) The … was .. Now it’s…

The …(s) were.. Now they are…

Where was it? …was…

…is…. 1.

复习巩固第一课时的核心词汇；

2.能正确使用一般过去时和一般现在时；

3 进一步巩固与拓展核心语言内容，激发学生的学习兴趣。

1 复习并巩固第一、二课时的关键句型和核心词汇；

2. 通过场景创设来巩固和掌握新学；

3. 复习前面所学发音。

4. 通过联系学生生活的对话表演，鼓励学生学用结合，激发学生的学习兴趣。

1. 复习巩固前几课时的关键句型和核心词汇；

2. 根据问题引领等多种形式阅读故事，在抓住关键信息的同时，有序阅读故事；

3. 进一步巩固与拓展核心语言内容，激发学生的学习兴趣；

4. 引导学生发现上海的变化，渗透情感教育。

第三课时

第四课时

village town city

Many years ago, Shanghai fisherman fishermen was…

later Later ,…

the Shanghai History Today, Shanghai is…

Museum

第五课时

单元复习

第4课时教学目标：

1. 能掌握区分新单词village, town, city ; fisherman, fishermen, later , the Shanghai History Museum 2. 理解大意，并能朗读这篇文章。

3. 通过学习，了解上海的变化，并能说说上海的变化。

Top: Changes in Shanghai

Procedures Pre-task preparation Contents 1.Enjoy the pictures.

2.Talk about Shanghai. Method Purpose 1) Watch the pictures of Shanghai. 在图片的欣赏中

让学生感受到上2)Talk about the changes in 海的日新月异。

Shanghai.

Shanghai was small. Now it is big. The houses were...

Now there are many___ buildings. (boats/ roads……)

While-task procedure 1. the Shanghai History 1) To elicit. Museum 2)To learn: The Shanghai History Museum.

a. Learn to say.

b. Know other museums. 3) Listen and watch the pictures. 4) What can you see in it? 5) A rhyme. 6) Read the passage. 通过观看上海变化的图片，让学生用句子说说，复习了一般过去时和一般现在时。同时也能激发学生更深一步了解上海变化的兴趣。

引出本课的主线：上海历史博物馆。下面的教学都是在介绍博物馆中的照片，使教学有整体感。

在观看中让学生知道在上海历史博物馆中可以看到些什么。同时通过提问，引出儿歌，然后再到说段，层层递进。

通过博物馆中的照片自然引出第一幅图片。

在问答中出示句子。

运用解释配合大小的演示让学生能理解分辨这三个单词。

整合前面的内容，先读，再挖空让学生说，设计坡度，降低学生说的难度。

在这句句子的基础上让学生想象现在上海有什么了。

2.To teach: Picture 1 3.To teach: fisherman＆fishermen 1）To elicit. 2)

Ask and answer:

What do you see in the photos?

Did many people live here?

What did people do many years ago? 3）To

learn: fisherman, fishermen

a. To elicit.

b. Learn to say. 4) Teach: village, town, city

a. To elicit: village b. Show the meanings and read. 5) To learn: town. 6) Read the passage. 4. To teach: Picture 2 1) Lead in the sentence. 2)Teach: came, became 3)Read the sentences:

4) Imagine: There was/ were ____ here

5. To teach: Picture 3 1) Listen. 2) Do “True” or ”false”

3) Read. 4) Try to introduce it. 1) Read the story again. 2) Complete the sentences. 3）Try to say. 在听的过程中做判断，既引出了内容，用培养了学生听的能力。

重温故事，阅读语篇，适当练习检验学生对故事的掌握。

作业跟进，巩固今日所学。

Post-task activities Review the story. Homework

板

书

设

计

1.Listen to P54,55 and follow the tape.

2.Talk about the changes of Shanghai

M 3 U3 Changes in Shanghai

The Shanghai History Museum 教

Many years ago: village, fishermen, 学

fisherman ,farmers

反

Later: came, became a town 思

Today: city, buildings,