Unit 3 School subjectsppt配用优秀教学设计

“新苗杯”教学评优比赛复赛（课堂教学评比）活动

5B Module2 My favourite things Unit3 School subjects 【主题】School subjects 【话题】Period1: Our school subjects

Period2: My favourite subject

Period3: My favourite timetable

Period4: In the Art class

Period5: Revision 【教材及学情分析】

五年级的学生对英语学***的热情，他们敢于表达，乐于倾听。通过四年多的英语学***部分可以在图片等媒介的帮助下认读各类已学词汇，能进行简单的问答交流，也能用简单的句型描述某些人或事物，初具分享、交流与合作的能力。

在学习本单元内容之前，学生已经学习过一些和学校学习生活有关的词汇及句型，比如动词类单词和词组：draw, study, sing, play sport/ learn new words/ count numbers,形容词有：interesting, wonderful, great等，句型有：What time...? It’s…等，因此，本单元的词汇和句型教学重点落实在具体语境中恰当的运用，期望通过本单元的学习，进一步掌握和运用新授词汇。

【模块教学任务分析】

5B M2的学习主题是My favourite things,这个模块第1单元主要涉及到的词汇包括常见食品中的肉类、蔬菜、主食、饮料（如：猪肉、卷心菜、面条、果汁等），第2单元主要是包括电影院里常见的事物（如：电影票、售票处、出口等），第3单元则主要包括了学校开设的各种科目的名称（如：数学，英语、体育等）。

本模块主要涉及的话题都是源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密结合。在本模块学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力要求的递进训练，将学生听、说能力的训练逐步转向听、说、读、写、练、用等综合技能与培养，从而真正实现阶段目标。

【单元课时教学构思】

本单元的学习主题是

“School subjects”,这是学生们非常熟悉的话题，在校的每一天，学生都要去接触并感受它，因而在前四课时教学设计中，主要对学科的认识、对学科的喜好、对某一天喜爱的课表介绍以及某一节课的学习情况进行创设语境。在本单元中，通过不同的教学情境，来展开核心词汇、句型的学习和操练。通过五课时逐步递进的学习，帮助学生在比较中理解新授、加深对新授的认识、记忆和运用。

【单元教学目标】

知识与技能：

1.能正确朗读和拼写核心单词，如：timetable, subject, Chinese, English, PE, IT, Art, Music, Maths，favourite等；

2.能正确朗读和使用有关学校生活的词组：from…to…, a short break/ a lunch break，并能运用基本句型组成短文。

3.学习和运用核心句型及其回答：

What’s your favourite subject? My favourite subject is …/What classes do you have？

I have… 同时，学会在语境中运用It’s time for … 的句型，并能够对时间表的安排做一定的阐述，了解和介绍他人的课程安排情况；

4. 能在语境中阅读、表演对话和故事。

5. 能掌握辅音/j/, /h/和/w/的发音，掌握与之匹配的字母或字母组合，如：yes, you, yellow,等含有相同发音的单词，初具音素的概念，并能发音准确、到位。

过程与方法：

1

“新苗杯”教学评优比赛复赛（课堂教学评比）活动

本单元的学习主题是“School subjects”. 通过人物主角互相询问对方的课程以及谈论自己的课表为情境来展开教学，利用单元统整、内容整合，语境带动词汇的学习方法，辅之于多样化的教学手段，如：小组调查合作、自己设计课表、吟唱歌曲等方式，激发学生的兴趣，提高教学有效性，达到语用体验目标。

情感、态度与价值观：

通过学习，学生能熟练表达在校一天的学习生活安排，也体会到从不同的课程中可以获得不同的知识，享受在学校里寓教于乐带给我们的快乐，也明白课程安排的合理性。同时，也引导学生在学习生活中应该互相帮助，增进友谊。

【分课时教学目标】

5B M2U3 课时划分

第一课时Our school subjects 词汇学习运用

句型学习运用

综合运用

初步学习学科类Look and 单词Chinese, learn/ English, PE，IT, Listen and Art, Music, enjoy Maths做到音、形、义的统一；

1、初步学习和运用This is my timetable for... 1、

能学习和运用核心学科类单词；

2、新授句型:What classes 2、初步感受各类学科的重要性，渗do you have in the…？I 透学校开设课程的重要性。

have … in the...

1、巩固和加深运用第一课时主要句型：What classes do you have? 及其回答I have…

2、运用核心句型--- It’s…(time). It’s time for…(class)进行描述在一个特定时间应该做什么事；

3、学会并运用核心句型：

--- What’s your favourite subject?

--- My favourite subject is…

通过问答，了解他人最喜欢的课程，并且能够表达最喜欢的课程的内容。

第二课时

My favourite subject Look and say/ Ask and answer/ Listen and enjoy 进一步学习核心学科类单词，拓展词汇：favourite, Science, Researching, Hobby 1、新授句型：

--- It’s…(time)

---It’s time for….(class)

--- What’s your favourite subject? --- My favourite subject is…

2、巩固和熟练运用句型：What classes do you have? I have….

第三课时

My favourite timetable Say and act 1、复习和巩固第一、二课时的关键句型和核心词汇；

2、理解break的含义，并能够区分a 在语境中，进一short break 和a lunch break，并感步巩固第一、二1、巩固句型：This is my 受到休息时间的乐趣。同时，也能够课时的核心词favourite timetable for... 在语篇中理解和运用新授词组汇，以及新授短2、理解和运用句型：There is from…to…

语from…to…

/a a short break after each 3、能介绍自己最喜欢的课表安排，short break/ a class./ From…to…, I

并能说出最喜欢的理由。

lunch break

have/ he/she has…

4、尝试介绍他人喜欢的课表，进一

步巩固核心单词和句型，激发学生热爱学校生活，明白课程安排的合理性。

1. 熟练使用该单元核心的单词和词组。

1. 熟练掌握核心词组，并能够在语境中正确运用。

2. 运用一般现在时态来描述2 第四课时

In the Art class

Read a story/ Listen and 1、根据问题等多种形式阅读故事，在抓住关键信息的同时，有序阅读故事；

“新苗杯”教学评优比赛复赛（课堂教学评比）活动

enjoy 2. 感知理解词组lines and dots , look like 日常生活情况。如：

…do(does)…

2、通过与学校生活紧密结合学习，进一步操练新学；

3、在感受故事阅读带来的愉悦的同时，学会“相互帮助”，增进友谊。

第五课时：

Revision/ Learn the sounds 【语篇材料】Period3:

Hello, I’m Jack. This is my favourite timetable. It is for Tuesday. From 8.30 to 11.30 in the morning, I have four classes. They are English, Chinese, Maths and Music. I like English and Maths. Because they are so interesting. I can learn new words and count numbers. There is a short break after each class. From 11.30 to 13.00, I have a lunch break. From 13.00 to 14.20 in the afternoon, I have two classes. They are Art and PE. Art is my favourite subject. Because I like painting. That’s fun.

Period3 第三课时教学目标：

1.复习和巩固第一、二课时的核心内容。

2. 在具体语境中，理解break的含义，并能够区分a short break 和a lunch break，并能感受到休息时间的乐趣。同时，也能够在语篇中理解和运用新授词组from…to…

3.学会介绍自己最喜欢的一天的课表安排，并能说出最喜欢的理由。

4.尝试介绍他人最喜欢的课表，进一步巩固核心单词和句型，激发学生热爱学校生活的情感，明白课程安排的合理性。

教学重难点：

1.从介绍自己最喜欢的课表到介绍他人最喜欢的课表，人称转换之后句型的运用。

2.让学生体会到课表的安排不应该只是自己喜欢的，也要明白课表安排的合理性。

本课时教学构思：

本课时教学情境以Jack 介绍自己最喜欢的一天的课表来展开，通过主文本Jack’s favourite timetable来加深巩固前两个课时的内容，并且新授from..to…/a lunch break/ a short break,再通过Lucy’s favourite timetable来操练新授内容，最后通过制作my favourite timetable来运用本课时的新授内容，以及在语境中了解他人的喜好，明白课程安排的合理性，激发热爱学校生活的情感。

Steps Pre-task preparation While-task procedures Contents 1.Warm-up Methods. 1. Sing a song. 2. Review Period2. 3. Check the assignment for Period2. 1-1 Listen and answer 1-2 Answer the questions.

2-1 Listen and fill the blanks. 2-2 Check the answers. 2-3 Look and say From…to…, he has…

2-4 Learn the phrase: a short break/ a lunch break 3

Purpose 复习旧知，用学生们都熟悉的英语歌曲引出今天的学习主题。

带着问题让学生整体听一遍语篇，能够整体感知全文内容。

通过听力并填空的方式让学生去捕捉关键信息，并在语境中学习from…to…以及词组a short break和a lunch break.

1. About Jack’s favourite timetable

2. About Jack’s classes in the morning

“新苗杯”教学评优比赛复赛（课堂教学评比）活动

3. About Jack’s classes in the afternoon.

2-5-1 Ask and answer: What do you usually do at the lunch break? 2-5-2 Watch a movie about some students what they do at the lunch break. 2-5-3 Let students answer the question. 2-6 Read the passages.

3-1Look and say. 3-2 Listen what Jack say about his classes in the afternoon. 3-3 Read the passage. 3-4 Say and act Jack’s favourite timetable. 1-1 Listen and finish the timetable. 1-2 Try to say Lucy’s favourite timetable.

2-1 Make your favourite timetable. 2-2 Discuss your favourite timetable

with your deskmate. 2-3 Say and act your deskmate’s

favourite timetable.

先看视频提示，再请学生自己讲讲在午休时间可以做的事，发散思维，并能感受到午休时间的乐趣。

这一段体现了“从扶到放”的过程，请学生自己说一说Jack的课表，再听Jack的内容，加深巩固所学的句型和词汇。最后从第三人称的角度来复数Jack最喜欢的课表。

通过听的方式学生完成Lucy的课表，巩固所学内容，然后通过试着介绍Lucy的课表，进一步练习人称转换的运用。

最后制作自己喜欢的课表，再和同桌讨论,通过介绍同桌的课表，巩固练习了人称转换后句型的运用。并且从自己做的课表中让学生明白课表应该具有合理性，享受学校生活的不同方面。

Post-task activities 1. About Lucy’s favourite timetable

2.About your favourite timetable. Assignment Listening and reading:1.Listen and read 'Jack's timetable'. Speaking: 2.Talk about your favourite timetable with your friend. Writing:3.Write your friend’s favourite timetable on the paper.

5BM2U3P3 School subjects

My favourite timetable 板书

设计

from…to…

a short break

a lunch break

教学反思

4