Unit 3 School subjects教学目标

English 5B (Oxford Shanghai Edition) Module 2 My favourite things

Unit 3 School subjects School:嘉定区城中路小学

Teacher: 赵雅萍

一、教材内容：

333

二、单元教学目标：

【语用任务】

在介绍学校课程内容、课程时间以及个人喜爱的课程的语境中，借助对话、表演等方式，从学校课程的时间、内容以及学生喜爱的课程等方面，口头和书面描述关于学校课程的知识，初步了解课程的多样性。要求内容完整、表达流利，拼写及语法基本正确。



语言知识与技能

1.

在School subjects的语境中，通过视听、问答、朗读等方式，感知理解和正确运用本单元核心词汇Chinese, English ,Maths, Art, Music, IT, PE, subject, timetable等进行询问、应答，讲述并书写，体会学校课程的多样性。能够在相关的语境中借助图片及提示语下作准确的回答，做到语音语调基本正确、交流基本顺畅。

2.

在School subjects的语境中，通过问答、朗读、角色扮演等方式，感知理解和正确运用核心句型What is/are your favourite subject(s)?来询问他人最喜欢的学科，并能做出正确回答。

3.

借助媒体的背景下，在语境中学习、理解并运用下列核心句型：What classes do you have? We have...It’s time for...

4.

学生能够认识音标/j/, /h/，准确的掌握相关的字母或是字母组合；能在单词的认读中准确辨别；学生能根据单词的发音规律准确拼写单词或是辨音。



语言情感

通过描述学校课程内容、课程时间以及个人喜爱的课程，让学生能自己表达所喜欢的学科，发现各门学科的乐趣。同时通过创设不同的情境，激发学生参与探究学校课程的多样性，从而激发对各门学科的喜爱。



学习策略

在课堂交流中，积极与同学合作，共同完成相应的学习任务。

三、分课时教学目标：

课时

话题

语用任务

在语篇、语境带动学习下，能较为流畅地表达学校的各门课程，同时能描述一些课程的上课时间以及课程内容，做到语音语调准确，叙述基本连贯。

语言知识与技能

情感目标

第一课时

1. 能较准确地跟读音标/j/, /h/和/w/以及通过Alice对学相关的字母或是字母组合。

校各门课程的

2. 能初步运用核心词汇Chinese, 介绍，让学生初English ,Maths, Art, Music, IT, PE, subject, 步感知学校课timetable描述学校的课程。

程的多样化。

3. 能初步用核心句型What classes do you have? We have...It’s time for...来描述日常课程以及上课时间，并根据提示正确书写，理解核心句型的基本结构。

4.. 能尝试运用句型My favourite subject is...来表达自己喜爱的课程。

1. 能较准确朗读音标/j/, /h/和/w/以及相关的字母或是字母组合；能在单词的认读中准确辨别。

2. 能较熟练地运用核心词汇Chinese, My school subjects

第二课时

在语篇、语境带动学习下，较正确地使用核心句型和词汇介绍我的课程表，并简My school 要陈述在学校一timetable

天的生活，做到语音正确、内容连贯。

通过一日作息介绍，学生能结合实际情景运用句型，创设对English ,Maths, Art, Music, IT, PE, subject, 话与表演，以此timetable以及表达时间的词汇，来描述在学来感受校园生校一天的生活，并能正确抄写。理解其音、活的丰富多彩。

义、形。

3. 能在老师的帮助下用核心句型What classes do you have? We have...It’s time for...

来描述一日的课程表，知道核心句型的基本

结构。

能在句型结构的帮助下，初步尝试用核心句型和词汇介绍我喜第欢的课程，做到三My favourite 语音基本正确、subject 课内容基本达意。

时

第四课时

In the Art class

在相关语境下，进一步操练核心学习内容，从故事的寓意中明确课程类单词的含义，能够复述故事内容，做到语音语调准确，叙述基本连贯。

1. 能较准确地朗读音标/j/, /h/和/w/以及相关的字母或是字母组合。学生能根据单词的发音规律准确拼写单词。

通过文本信息2. 能听懂、读懂,并朗读核心词汇Chinese, 交流、文本朗English ,Maths, Art, Music, IT, PE, subject, 读，让学生能够timetable，知道其音、义、形。

描述自己喜爱3. 能够运用句型My favourite subject is...来的课程，让他们表达自己喜爱的课程以及运用句型We often 感受到校园生have ... class on ... I can ... I like ... Oh! It's time 活的多姿多彩。

for ... class. How ...!来描述自己喜爱的课程。

1. 能较准确地朗读音标/j/, /h/和/w/以及通过Peter和相关的字母或是字母组合。做到发音准确、Danny上美术到位。

课的故事阅读，2.能较熟练地用核心句型：What classes 培养学生主动do you have? We have... 发现各门学科3. 能根据问题等多种形式阅读故事，在抓的乐趣，感受同住关键信息的同时，有序阅读故事。

学间互帮互助的友谊。

四、单课教学过程：

5B

Module 2

Unit 3

School subjects Period 3

My favourite subject I.

主体文本

My favourite subject is Chinese. We have Chinese class everyday. I can learn new words. I like reading and writing. Oh! It's time for Chinese class. How happy!

My favourite subject is PE. We often have PE class on Tuesday. I can play games. I like running. Oh! It's time for PE class. How fun!

My favourite subject is Music. We often have Music class on Thursday. I can play the violin. I like singing. Oh! It's time for Music class. How interesting!

II.

预设输出文本

Hi! I am ...

My favourite subject is ...

We often have ... class on ...

I can ...

I like ...

Oh! It's time for ... class.

How ...!

IV．

教学过程

Procedures Contents Warming up Methods 1. Learn the sound 2. Guessing game Pre-task preparations Purposes 通过猜谜游戏回顾所学的课程名称及内容，通过对话操练上节课所学的重点句型。

3. Talk about the timetable

1. Words: Chinese 2. Phrases: learn new words 1. Listen to Peter 2. Ask and answer

3. Fill in the blanks 4. Read the passage 通过Peter对自己喜爱课程的介绍来感知本课时的主体文本，通过Ask and answer和Fill in the blanks对重点词汇以及核心句型My

favourite subject is...以及句型We often have ... class on ... Oh! It's time for ... class. How ...!进行操练。

reading and writing 1. Words: PE 1. Listen to the dialogue 通过对话引出核心词2. Fill in the blanks 3. Act out the dialogue 4. Read the passage While-task running procedures 2. Phrases: play games

1. Words: Music singing 2. Phrases: play the violin

汇, 在拼读后让学生通过看图说话反复操练新授词汇，并复现核心句型。将对话整合成文本，以主体文本的固定结构呈现，让学生再次深化本课时核心句型。

1. Show the pictures

2. Think & Say

3. Listen to Kitty

4. Read the passage 通过图片引出连个核心词汇，在Think&Say的过程中进一步加强了学生对于核心词组句型的理解。

Read the passage 1. Discuss in groups 2. Read the passage Post-task activities 通过小组讨论让学生能够感受到学校课程的多样性。在朗读主体文本的过程中，让学生巩固重点句型。

Introduction 1. Write down your favourite subject and discuss in groups 2. Introduce your favourite subject 通过小组活动，再次巩固本课时的核心词汇以及句型，通过介绍自己喜爱课程的形式让学生学以致用，提高其口语表达能力。

Oral: Read the passage “My favourite school subject”.

Written: Write about your favourite school subject

Hi! I am ... My favourite subject is …

We often have …

class on …

I can …

I like…

Oh! It's time for ... class.

How ...!

Assignment 5BM2U3

School subjects (3rd

period) My favourite subject Name

Subject

Day

Activities

Feeling Peter

Chinese

everyday

learn new words

happy

read and write Board-writing

Danny

PE

Tuesday

play games

fun

run

Kitty

Music

Thursday

play the violin

interesting

sing

总评

A（ ）

B（ ）

C（ ）

能够顺利达成本课时教学目标。

能基本达成本课时教学目标。

无法有效达到本课时教学目标。

附件1：第一课时评价量表

Well done, Very super, Very good, 教师用语

教学目标

1. 在相关语境下，学生能够借助图片较准确地说出语音语调正确；

Chinese, English ,Maths, 表达流利；

Art, Music, IT, PE, subject, 能清楚地区分词的音、义。

timetable等核心词汇。

2. 在相关语境下，学生能够从不同学科的课程内容以及自己的喜好来描述自己最喜爱的学科。

3. 在相关语境下，学生能够理解并运用核心句型A（ ）

语音语调正确；

表达流利；

能正确描述自己最喜爱的学科。

A（ ）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（ ）

能够正确借助语言框架来讲述关于My favourite subject的语段。

A（ ）

小组合作

分工明确；

合作默契；

表达流利。

A（ ）

作业评价

能正确朗读课文内容，语音语调优美。

excellent... 并奖励2分

A（ ）

Good, nice, cool, Yes... 并奖励1分

B（ ）

语音语调较正确；

表达较流利；

能较清楚地区分词的音、义。

B（ ）

语音语调较正确；

表达较流利；

基本能正确描述自己最喜爱的学科。

B（ ）

语音语调基本正确；语义较为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

能够较为正确借助语言框架讲述关于My favourite OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

C（ ）

语音语调错误；

表达不够流利；

不能区分词的音、义。

C（ ）

语音语调错误；

表达不够流利；

不能描述自己最喜爱的学科。

C（ ）

语言语调错误；

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

不能借助语言框架来讲述关于My favourite My favourite subject is...We often have ... class on ...等句型来描述自己最喜爱的学科。

4. 在相关语境下，学生能够借助语言框架来讲述关于My favourite subject的语段。

subject的语段。

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（ ）

语音语调准确。

subject的语段。

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

语音语调不够准确。

能较正确朗读课文的内容，不能正确朗读课文内容，