3.用手来测量课堂实录【3】

用手来测量

教学背景

这一课中，学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度和长度，完成从比较活动到测量活动的转变，认识到测量是被测量的物体和某一种标准的比较，比较的结果用数据描述。在测量中，需要关注公平、准确、方便等因素。

在本课中，学生将体验生活中常见的一种测量方法，即用拇指和中指间的距离（拃）来测量。通过活动学生将认识到，“拃”是一个非标准单位，用其测量的结果具有多样性和不准确性。在测量过程中，学生需遵循一个容易被忽视的测量要求——一拃与下一拃之间要首尾相连。测量单位的首尾相连是一个重要的做法，需要学生反复实践、体会和理解。

这一课中，学生用纸带替代桌子的高度进行测量。巩固了学生对起点与终点的认识，加深学生对公平比较的理解。另外，本课将第一次向学生提出预测的要求，让学生在测量前对桌子的高度进行预测。预测不是“随意猜”，预测是综合以往经验以及当下的观察而做出的判断。预测是一种探究能力，学生会在每一次预测与测量结果的对比中慢慢体会预测的意义。

当每个学生都用自己的“一拃”这个非标准单位测量桌子高度后，他们会发现因为各人手指长度不同而导致了测量结果的不同，这将为下一课的学习做铺垫。

教学目标

【科学概念目标】

1.测量可以量化比较结果。

2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。

3.知道

“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。 【科学探究目标】

1.能对桌子的高度进行预测。

2.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

【科学态度目标】

1.

发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

【科学、技术、社会与环境目标】

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

教学重点

知道

“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。 教学难点

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

教学准备

学生准备：一条纸带、一把剪刀、一支彩笔、学生活动手册第10页。

教学过程

一、聚焦

1.

激趣导入：

观看视频，说说你看到视频里的同学在干什么？

根据学生回答，相机小结：在生活中，我们经常用身体的某个部位来测量的长度，

今天咱们就来学习用手来测量。（板书课题：用手来测量）读课题。

2.

聚焦主题：

介绍用手测量的方法：张开大拇指和中指来测量，这段距离为“一拃”，即大拇指到中指的距离为一拃。（多种方式强调一拃的概念，让学生明白何为一拃。）

二、探索：测量桌子的高度

激发探索兴趣：

1.老师用手示范测量黑板或其他周围事物。学生跟着数老师量得的拃数。

2.你们想用手来测量身旁的什么呢？（自由回答。）根据学生回答，相机说出就量量离我们最近的课桌桌面好吗？学生快速测量，并汇报测得的结果。

3.课桌的哪些方面我们还可以测量呢？（学生随意回答）师适时导出：我们现在就再来测量一下桌子的高度吧。

预测桌子高度：

1.孩子们，在用手量之前，老师想请大家先用眼睛来测量一下课桌的高度有

几，行吗？量好后并自己的结果写在记录单上。（教会学生如何记录。）

2.学生开始预测。

3.抽生回答。老师相机强调：孩子们你们刚才做的事情，科学学习中我们把它叫作“预测”。（师提出疑问：刚才你们预测结果各不一样，那课桌高度到底有几拃呢？我们用手来测量一下吧。）

测量课桌高度：

1.演示如何测量桌子的高度：

用纸带量出课桌高度，并作记号；用剪刀剪掉纸带多余部分；视频演示用手测量方法及过程；图片强调测量注意事项；记录自己的测量结果。

2.学生匹配测量纸带。在匹配好的纸带上写上自己的名字。

3.测量纸带的长度。在活动记录单中记录自己的测量结果。

4.展示纸带,选择几条有代表性的纸带贴于黑板上，观察比较测量结果。

三、研讨

1.师生共同统计测量的结果。

2.提问:“我们的测量结果一样吗? ” 是什么原因导致测量结果不一样的呢？比较纸带上的“拃”的标记,它们有什么不同？

3.引导学生从实验的每一个步骤去反思。鼓励学生大胆提出自己的看法。学生的看法可能包括：用纸带匹配桌子高度时可能出现误差;没有使用同一根手指测量；不能很准确地做到一拃紧连着一拃；很难做到每一拃的长度都相同；每个人的手指长度不一样，有些同学手指长,有些同学手指短。

4.教师小结：人手作为一种测量工具，一般都是以拃作为测量单位。但由于人为的原因，存在一定的误差。

四、拓展与思考

请学生课后思考：测量时,怎么解决测量单位长短不同的问题。

拓展：根据活动手册第10页拓展活动图示，用脚测量自己家的房间宽度，用手测量自己家的家具长度。

板书设计

用手来测量

课桌的高度有几拃？

测量结果

预测