1.发现物体的特征教案板书设计

《发现物体的特征》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：

1．观察一个物体；

2．对比观察两个物体。

通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。

【学生分析】

学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。

【教学目标】

科学知识概念目标

1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

1．用各种感官观察和描述不同的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标

1

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1．导言：同学们，你们喜欢看动画片吗？这是熊出没，老师很佩服熊大、熊二，他们什么都知道，知道这是为什么吗？因为他们上过学呢！他们上的是“大树幼儿园”，可是有一天熊二不想去幼儿园了，因为他的东西找不到了，你们来猜猜是什么？（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。）

设计意图：用动画片以及猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。

2．你为什么猜它是橡皮呢？大家帮熊二找到了橡皮，熊二高高兴兴的去上学了，那同学们，熊二有橡皮，你们有橡皮吗？你们的橡皮是什么样的？

那它的颜色你是怎么知道的呢？（用眼睛看到的）根据学生的回答问他们是怎么知道的？

（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述。）

设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。

二、观察物体

熊大和熊二到了学校，他们今天要学习的是《观察物体的特征》，那么什么是物体呢，我们身边的这些东西都是物体，比如橡皮、灯、凳子等等。他们的特2

征，什么是特征呢？刚才我们总结的橡皮的这些所有的特点，都叫做他们的特征。

（一）观察一个物体

1．现在我们来看看猫头鹰老师给他们准备了哪些物体，教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

2．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。

（二）对比观察两个物体

1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？

2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。

3．随机抽取学生表述如何去做。

4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。

5．怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！

（1）指导学生填写记录表格。

以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个特征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最后一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写的字用拼音代替；（2）边观察边记录，顺序建议是：颜色—形状—气味—是否透明—粗糙程度—轻重，但不强调一定是这个顺序）。

设计意图：学生利用活动手册记录物体特征，书写上会有一定的困难，需要教师耐心指导、示范。通过指导，使学生认识到要边观察、边比较、边记录，记录结果要真实。

7．出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中，

教师补充班级记录单。

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8．看看我们的班级记录单，你有什么发现？

9．教师总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。

10．通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。

设计意图：这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比观察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。

三、小结、延伸

快要下课了，可是熊二并不开心，因为他上课溜号了，这节课的知识他没有学会，同学们能帮帮他么？

1．谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？

2．要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？

希望同学们课下能用咱们学过的描述物体特征的知识，观察生活中的其他物体，也编一个小谜语让同学们猜一猜。

设计意图：突出学以致用，同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述能力。

【板书设计】

发现物体的特征

看

大小、颜色、形状

闻

气味

两两对比观察法

摸

表面粗糙程度

掂

轻重

4