Part A第二课时教案

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Unit 5 I have a bag! 教学设计

课题名称

科 目

课时

Unit 5 I have a bag.

英语

1 年 级

作者

三年级

彭海丽

一、教材内容分析

《I have a bag》话题以学生日常学习必备的文具展开教学，联系学生实际，并且能够引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，并且学生能够较好的掌握。

二、知识目标

1、

能听、说、读、写有关文具的词汇：bag , pen ,pencil ,eraser , book。

2、能听懂，会说

，会读，会用句型

：

I have a …

三、技能目标

1、基本学会识记单词的方法。

2、提高灵活运用语言的能力。

四、情感目标

1、培养学生和他人分享文具的意愿。

2、鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

五、学习者特征分析

1、小学生活泼好动，好奇，善于模仿和表演，表现欲望强烈

2、三年级学生是英语初学者，接受能力不强，自控能力差。

六、教学重难点

重点

难点

能听、说、读、写有关文具的词汇：bag , pen ,pencil ,eraser , book 能听懂，会说

，会读，会用句型

：

I have a …

- 2 - 七、教学资源

教具

实物、单词卡片、课件

网络资源

歌曲、图片

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及媒体使用

1、互致问候：Good afternoon, boys and 与教师进行对话，拉近师生距离，创造和谐，一、Warm up

girls! How are you? 并与教师唱歌。

活跃而又轻松的气氛。

2、看课件，唱歌曲：

I’m a boy .

1、

教师导入情景：

I have a bag . Is it nice? Do you have a bag? 播放课件：出示课题，领读，鼓励学生运用。

2、

提问: What’s in your bag? How many? 二、呈现新知

3、

学习新单词：播放课件，提问，What’s this? 领读单词，并且运用到句型

I have…

当中去。

5、用同样的方法教授其他单词

英语导入，为学生设置情景。

请学生模仿跟读，

学习句型

I have

a bag .

并大胆地去运用，

跟老师数一数图

片中的文具。

培养模仿跟读的能力。

模仿跟读并大胆

的运用

提高语言运用的能力，

在轻松的氛围中巩固所学知识。

- 3 - 观察教师发音时的口形猜单词。

2、

Listen and show me 迅速的出示所听

what you hear 到的文具。

三、趣味活动

看单词卡片，拼读

3、

出示单词卡片

单词。

Read aloud as quickly as 迅速读出闪过的

you can 单词,并进行小组

比赛。

1、鼓励学生在小组内运小组交流活动。

用I have …句型进行交

四、巩固操练

流。

2、完成Part C

3、引导学生观察单词拼比比，看谁写的有

写规律，并试着默写。

多又快。

五、评价反馈

六、布置作业

七、教学评价

本课采用的学习评价

有：

1、教师评价：经过练习

后学习过程的评价。

2、全体评价：学生自己

总结本课堂学会了哪些

方面的知识。

八、教学反思

1、

Look and guess

提高学生的观察能力，和发音的准确性

激发学习兴趣，在玩中轻松的学习。

提高学生的注意力，利用学生喜爱的活动反复进行操练，调动他们的学习兴趣。

鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

引导学生学会学习的方法。

评价对学生起到激励的作用，在活动中贯穿始终

抄写单词并画画。

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课件

开始

歌曲热身

教

学

过

程

流

程

图

出示文具

数一数

课件

新授单词

结束

判断

看口型，猜单词

迅速出示所听到的文具

分组比赛读单词

小组内进行交流

完成课本中Part C 总结评价

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择

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