2　集体的事谁说了算教学设计模板

《集体的事谁说了算》教学设计

教学目标：

情感、态度与价值观：增强民主协商和民主参与意识。

能力：学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。

知识：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的孩子，有着强烈的自我意识与表达意愿的愿望，他们有自己的所思所想，还没有形成大家的事情大家商量着办的习惯。农村的五年级学生相比城市的同龄孩子，可能更多表现出乐于倾听、愿意服从多数人意见的好品质，但同时，他们还没有很好地掌握说服他人的能力，表达自己观点的能力还有待提高。

从学生的社会环境与生活基础来看，在我国家庭中，父母对孩子的民主教育状况不容乐观，特别是农村的贫困家庭，父母因为限于自身的文化认知程度，平日里忙于繁重的体力劳作，家庭中很难形成民主的氛围。在这样一个环境中，农村孩子很难形成民主协商和民主参与的意识。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，尽管农村五年级学生对民主生活有着本能的向往，但对集体的事谁说了算这样一个话题，农村学生普遍认知程度不高，民主意识不强，对民主集中制这一民主生活中的基本原则更是知之甚少，与大家商量办事的能力还有待培养。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。教学难点在于当学生在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。

要想突破重难点，教师要将教学活动和学生的生活实际联系起来，让学生在体验中提高认识，找到方法。让学生明白在集体中，遇事需要了解大家的想法，共同商量。通过学生的相互交流，让学生懂得人人参与议事是一个基本的民主协商原则，每个人在集体中都有发表自己意见的权利和义务，我们要用好自己的发言权。通过分组讨论活动计划和制订听说原则活动，让学生体会到商量的好处，并在实践中掌握相关的办法。

教学重点：通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。

教学难点：在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。

教学准备：

教师准备：了解班级学生在民主协商和民主参与方面的现状。

学生准备：调查了解班级事务处理办法，收集少代会的资料。

课时安排：1课时。

完成话题“集体的事谁说了算”的教材内容。

教学过程：

活动一：集体的事大家商量

1、引导学生结合情境进行讨论：为什么大家不满意？集体的事到底谁说了算呢？（板书：集体的事谁说了算？）

小结：集体的事不能一个人说了算，要与大家商量。

2、民主协商有哪些途径和方法呢？（出示图片：有事大家商量）

引导学生结合情境进行讨论：还有哪些民主协商的途径和方法？

小结：在集体生活中，在做决议之前，要多听取各方同学的意见；在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代会。集体的事大家共同商量，才能做出满意的决定。（板书：有事大家商量）

了解少代会的相关知识。播放课件：少代会介绍

活动二：用好你的发言权

出示图片：班干部的烦恼：同学不爱发言

结合情境引发思考：这些不爱发言的同学是怎么想的呢？你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解决好这个问题吗？

小结：集体的事是大家共同的事，每一个同学都要有主人翁的责

任感，关心集体，在集体中积极主动地发表自己的意见和建议，用好自己的发言权，共同促进集体的发展。我们班干部在讨论的时候，要做到以下几个方面：一是可以事先告诉大家，让大家提前做好准备再讨论；二是干部应注意倾听和积极鼓励同学出主意，这样每一个同学都能参与到集体事务中来了。

活动三：集体议事时怎样做出决定

出示图片：班干部的烦恼：同学意见不统一

根据情境引发进一步思考：当大家的积极性都调动起来了，发言都非常踊跃了，可意见不一致了，又该怎么办呢？

出示图片：民主表决

出示图片：班委会讨论决定

总结：班集体的事，应由全班同学共同做出决定。如果大家意见不一致，可以通过表决，采纳多数人同意的意见。也可由班委会在征求大家意见的基础上做出决定。少先队的事，可由全体少先队员做出决定，也可由队委会在征求少先队员意见的基础上做出决定，还可选出代表组成少先队代表大会，由少先队代表大会做出决定。总之，集体的事应该大家商量。

活动四：学会商量

1、出示图片：学会商量

引导学生结合情境进行讨论：你们在商量事情的时候遇到过这些问题吗？你当时是怎么想的呢？教师追问：（1）假如你在发言，别人打断你的话，你有什么感受？你希望别人怎么做？（2）假

如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？通过换位思考，让学生认识自己该怎么做，帮助学生形成正确的民主生活观念。

2、学生小组内商讨制定“听说守则”。

小结：我们要掌握一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数。[播放课件：听说守则] 总结：通过本节课的学习，我们知道了班集体的事应该由大家商量，不能由一人说了算。在商量集体的事情时，我们每个同学都要积极参与，为集体出谋划策。当大家的意见不一致时，就应该实行少数服从多数的原则，采取民主表决和协商的方式，做出决定。

板书设计：

集体的事谁说了算

有事大家商量

学会商量