Part A第二课时教学设计

UNIT 8 What Colour?教学设计

杨家砭小学

程璠 教材分析：

本节课是第四册第8单元的第一课时，这节课的主要内容是学会有关颜色的七个单词，学习如何询问颜色及其回答，以及询问他人最喜欢的颜色是什么的英语表达法。学生们对颜色比较感兴趣，而且这几种颜色也比较直观，易辨别，但有几个单词较难，特别是其发音，学生不易掌握。如：green、purple。

教学目标：

知识与能力：

1.能听说新单词orange、red、blue、green、yellow、purple、black能听懂并会说句子（What colour do you like? I like------What colour is it? It's----）语音、语调正确。

2.能根据听到的词语识别图片或实物的颜色，能用重点句型与老师同学交谈。

过程与方法：

1.从兴趣入手，由易到难，充分调动学生学习英语的积极性，通过出示实物、图片、调色等方法学习有关颜色的新单词，鼓励学生大胆开口。

2.让学生在看看、猜猜、说说、玩玩、做做等一系列TPR活动来巩固对颜色词句的掌握，并能灵活交流。

情感态度与价值观：

以激活学生对色彩的兴趣为基础，通过多种教学活动让学生大胆表达、轻松愉快地掌握本课内容，并表达自己所喜爱的颜色，让学生感受到我们生活在一个多姿多彩的缤纷的世界里。

教学重点：

学会表达颜色的七个单词及句型What colour do you like? I like------。

教学难点：

掌握七个表示颜色的单词会用What colour do you like?询问他人对颜色的喜好，并掌握自己喜欢颜色的说法。

教法：

创设情境、观察比较、实物图片出示、讨论交流、角色表演、“Pass down”“Little train”TPR活动、多媒体课件引导等一系列方法，教授新知。

学法：

从听、说、读、猜、演、玩等体验参与、实践、交流等方式，从而大胆开口、主动交流。

教具：

彩纸、水果、五颜六色的花、玻璃管、颜料、文具用品、多媒体课件等。

教学课时：

第一课时

教学过程：

Stepl:Warming up 1.课前播放歌曲《Colour Song》

2.Greeting T:Hello! Boys and girls. At first I'll introduce my- self my first name is Cheng. So you can call me Miss: Ss:Cheng T:Hello! Boys girls! S:Hello! Miss Cheng! T:Nice to meet you! S:Nice to meet you , too! T:Are you ready for the class? S:Yes!

【设计意图：课前歌曲热身，Greeting是每节课的必要环节，通过日常用语问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快进入到英语语言学习的情境中来】

Step2:Presentation 1.Lead in （导入）

T：Good! Boys girls I'll show a picture to you,（出示一张没颜色的图片）Now,I add colours to this picture.Which one is beautiful? The first one or the second one? S:The second one. T:Why? S:第二张有颜色

T:Yes, the second picture has colours, so it's more beautiful. Our life is full of colours. Today Miss Cheng will take you to the colour king（色彩王国）Ok? Let's go!（板书colour）

【设计意图：利用两张有无颜色图片比较，既吸引了学生的注意力又自然的引出colour一词】

2.Learn to say new words. ①T:（实物出示苹果、橙子、香蕉）What's this? 教授：What colour is it?学习red、orange、yellow. 并随机提问学生所着衣服颜色：指着一名同学衣服问：What's this? S:It's a T-shirt. T:What colour is it? It's red/yellow/orange. ②Learn to say“blue、green”问What colour is the sky?出示天空图片：学习blue一词。

用玻璃试管把两种颜色的水混在一起变成另一种颜色，教师边示范边问：

T:What's blue and yellow? Guess...? S:It's green. T:Ok. 【设计意图：变颜色，很好地吸引学生的注意力，形象而生动，注意跨学科之间知识的联系，是课程改革的要点之一，调色不仅仅是美术教育，还培养了学生对知识的探究精神。】

③Lean to say “black 、 purple”

指着黑板问：What colour is it?学习“black”。出示图片学习“purple”并随机指问教室内物品颜色。

【给学生一定鼓励，让他们在学习过程中体验成功与自信】

Step3:Consolidation（巩固）

1.Ask and answer. 出示彩色纸花，提问：What colour is it?巩固新单词。

2.Choose. “What colour is it?”

出示动画：“风度翩翩的小青蛙当上了主考官，这次他要就颜色向你提问了，过关的奖励的一座闪闪发光的金杯.Are you ready?”

3.Guessing Game. T:It's my big bag. What clolur is it? Can you guess What's in my bag? S:猜

T:Yes,I have a new pen. Pleass guess What colour is it? S:Is it-------? 【设计意图：学生在接受每一次游戏活动任务后，都会热情高涨，让原本稍嫌枯燥乏味的单词教学生机盎然】

Step4:New Sentences 1.T:I

like

green.

What

colour

do

you like?(板书) S1:I like------ S2:I like------ 2.小组问答，男女生问答

Step5:Play a game 1.“Pass down”游戏(教师随意“抛出”物品，捡到的同学任意向下传，当听到“stop”时手持物品的同学需大声说：“I like------”) 2.“Little train”同桌之间相互讨论，描述福娃颜色，并依次问答。例如：I like “Bei Bei”.It's green. What colour do you like？句子。

【设计意图：让学生在紧张又刺激的游戏中掌握自己所喜爱的颜色，并能询问他人所喜爱的颜色】

Step6:Summary and homework 1.Summary 2.Homework A.用所学颜色画一副图片。

B.把今天学到的颜色讲给爸爸妈妈听。

【作业布置多元化，打破常规机械性抄写】

板书设计：

What colour is it? What colour do you like? It's---------.

I like---------.