3 Look and Say教学内容分析

Look and say教学设计

一．教学目标

1、Revise the words in the context

E.g,forg

,rabbit ,

bee , bird . panda ,tiger ,

bear, butterfly, monkey

2. Asking Wh-questions to find out what people see

E.g. What do you see?

What colour is it ? 3. Using formulaic expressions to indicate what people see

E.g., I see...

It’s ...

二、教学重点：

1、Revise the words in the context

E.g,forg

,rabbit ,

bee , bird . panda ,tiger ,

bear, butterfly, monkey

2、Asking Wh-questions to find out what people see

E.g. What do you see?

What colour is it ? 3、Using formulaic expressions to indicate what people see

E.g., I see...

It’s ...

三、.教学难点：

1、Revise the words in the context

E.g,forg

,rabbit ,

bee , bird . panda ,tiger ,

bear, butterfly, monkey

2、Asking Wh-questions to find out what people see

E.g. What do you see?

What colour is it ? 3、Using formulaic expressions to indicate what people see

E.g., I see...

It’s ...

四、教学准备：

S｀s Book

Flashcards Courseware Wall picture Cassette 五、教学过程

Step Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. 复习单词

frog rabbit bee bird 2. Match 单词和图片配对

3. Listen and enjoy 书本P2 4. Group work Say and act 小组活动

1-1 师：出示单词frog rabbit bee bird和图片（点击单词有读音可以跟读正音) 生：用升降调朗读单词frog rabbit bee bird，

1-2 生：拼读单词frog rabbit bee bird

2-1 师：

出示单词和单词

生：

先朗读某个单词，并说出图片号码（如picture1）

师：

学生说对，点击该单词卡片，出现连线

2-2 同2-1完成另外三个单词和图片配对

3生：背诵并表演儿歌

4生：

用自己做的头饰表演儿歌

可以小组合作或自由组合，四人一组，使用上一课时的回家作业做的头

图片和单词的配对，检查学生对单词的掌握是否达到音形义的结合

复习儿歌

用上一课时的回家作业做的头饰来编一个儿歌并表演，让学生有自我表现的机会，并能检查学生完成作业的情况，吸引学生注意力，增加趣味性。

While-task procedure 1. 新授句型

What do you see? I see a …

2. Match 检查学生对内容的理解

3. Ask and answer 操练句型

What do you see?

I see a…

4. Read the dialogue 朗读对话

5. Ask and answer 句型运用

--What do you see? --I see…

6. Enjoy the dialogue 引出对话

7. Ask and answer 检查学生对对话的理解

8. Read the dialogue 9. Fill in the blanks 对话内容填空

1-1 师：出示背景图

Who are they? What do they see? 1-2 师：播放Look and say 的flash 生：观看

2-1 师：

What does Eddie see 2-2 生：A …

(学生说对，老师点击动物图片，图片与人物配对) 3-1 师: What do you see (点击出现熊猫图片，再点出现问句)

生：

A panda (点击出现词组a panda) 3-2 师：

Yes, you can say ‘I see a panda’. (点击出现句子

I see a panda) 生：

集体跟读答句、

生：

个别朗读答句

3-3 师：

My question is

‘What do you see?’(单击问句复现，点击句子有读音) 生：集体跟读问句What do you see？

3-4 师：(点击出现猴子图片)What do you see? 生：

I can see a monkey. 3-5 师：

Please ask me. 生：

What do you see? 师：

I see a monkey. 3-6 同3-5练习（tiger，

bear）

4生：

跟录音朗读对话

5师：播放Alice 和Eddie的对话flash

生：

观看5-2 师：

出示句型和图片，提示要求并和一个学生模仿Alice和Eddie的对话做示范

生：和同桌互相问答

6-1 师：出示人物和背景

Who are they?

生：

回答

师：They are in the garden. What do they see?

Let’s enjoy. 6-2 师：

播放课本Ask and answer 的flash

生：

观看

7-1 师：

出示图片Kitty，青蛙和问题

生：

回答

7-2师：

出示图片Tom，鸟和问题

生：

回答

8 生: 朗读对话

9-1 师：出示图片1和句子

生：

把句子说完整

9-2 生：

同桌分角色朗读对话

9-3师：出示图片2和句子

生：

把句子说完整

9-4 生：

同桌分角色朗读对话

巩固性操练，通过配对来检查学生对对话的理解

出示完整的答句和问句，通过师生间的对话来巩固句型

通过观看动画的形式，了解对话的方式

模仿对话的方式，用学过的单词来巩固句型

通过问答的方式来检查学生对听力内容的理解和掌握的程度

通过全文到填空的形式降低学习的难度，巩固今天所学的内容。

练习小组合作的方式

Pose-task activity

1. Act the dialogue 表演对话

（小组活动）

2. Ask and answer 句型和单词的运用

（同桌活动）

-What do you see? -I see a …

-What colour is it? -It’s…

3. 听力练习（练习册P4，C Listen, colour and answer）

4. 口语练习（练习册P4，D Colour, ask and answer）

5. 口语练习（练习册P5，Task Draw a small animal and talk about it 1生：小组合作表演对话（全文）

四人一组每人挑选一个角色

2师：出示句型和不同的图片

生：根据图片问答

3-1生：完成听力练习

3-2生：同桌互相问答练习的内容。

（点击出现涂好色的图片和问题，学生按图片问答）

4-1 生：完成涂色

（如果时间紧张，可以小组合作，每人选涂一种，余下的可以课后完成）

4-2 师：

出示图片和问答的句式

生：

根据所涂得颜色用所给句型问答

5-1 师：

讲述任务要求。出示句式

生：完成图片

5-2 生：根据所画图片来讲述

通过媒体的展示，对制作的步骤较为清晰，为回家作业的布置伏笔

用介绍的方法反馈听力练习的答案

通过游戏的方式巩固本课时的学习内容

Assignment

Homework 1.Read the book P2-5 2.试卷一张

教学反思

这节课学习的主要学习What do you see?and What colour is it ? 对于这种训练可以多加练习。

三、板书设计

What do you see?

What colour is it ?