解决问题教案1

教学目标 解决问题 1.通过运用小数加、减法知识解决生活中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过想一想说一说体会解决问题的步骤.策略方法。 3.在解决问题的过程中，使学生体会学习数学的乐趣，积累活动经验。 重点难点：体会解决问题的步骤策略与方法。

教学过程

一．创设情境，引出课题

师：同学们，这节课我们运用小数的加减法来解决生活中的实际问题。（出示课题）你们平时爱去商场购物吗？（喜欢）。有一个小朋友，名字叫小丽，她也爱去商场购物，今天她来到了文具的柜台。

二．自主探索

（一）阅读与理解

师：看她准备买些什么呢？请一个同学来读一读。

师：你知道了什么数学信息？

生：小丽有10元钱，买一个铅笔盒，还想买一个笔记本和一支绿铅笔，数学问题是钱够吗？

师：根据小丽说的再结合图还会知道什么？

生：一个铅笔盒6.8元，一个笔记本2.5元，一支绿铅笔0.6元

师：是的，还可以知道这些文具的价钱。

师：数学问题是？

生：她的钱够吗？

师 ：你们读懂这句话的意思吗？谁来说说？

预设1：把信息再说一遍。

预设2：小丽带了10元钱，先买了一个铅笔盒，用剩余的钱还想买一个笔记本和一支绿铅笔，钱够吗？

预设3：只讲出第一种方法。

追问：还有其他想法吗？小丽先买了什么？铅笔盒，这时再用剩余的钱再去买一个笔记本和一支绿铅笔，钱够吗？

师:根据你知道的信息和问题,你会解答吗?

(二)分析与解答

活动1:

活动要求:

1.想一想:独立思考你会怎么解决?

2.算一算:先写一种方法,想想还有没有其他方法,也记录下来。

3.说一说:和同桌交流你的方法。

反馈:老师巡视,按一定的顺序讲解。

预设1: 6.8+2.5+0.6=9.9(元)

9.9<10,

答:钱够。

师:说说你是怎么样想的?

生:求出小丽买一个铅笔盒、一个笔记本和一支绿铅笔一共需要9.9元,9.9元比带的10元钱小,所以钱够了。

师:为什么三种文具的总价9.9元要与10元比较?

生:因为三样物品花的钱和带的10元比较,就知道够不够了

小结:先求总价(板书),再与总钱数比较,真是个好办法。

预设2: 10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,

所以钱够。

师:谁看懂它的想法?你来介绍?

生:先算出10元钱买一个文具盒后剩下的钱,

再计算出一个笔记本和一支绿铅笔的钱数,

因为两样文具的钱数比小丽剩余的钱少,所以钱够。

师:你说的真清楚,听懂了吗?谁再来说说。

生:。。。。。。

师(小结):先求出买一个文具盒剩余的钱,再求出一个笔记本和一支绿铅笔的钱数,两样文具的总价3.1元比买一个文具盒后剩下的钱要少,所以钱够。

预设3: 10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7-0.6=0.1(元)

所以钱够。

师:他对吗?他是怎么想的?

预设生:求出小丽买一个文具盒还剩下3.2元,再用3.2元去掉一个笔记本剩下的钱,然后用小丽剩下的0.7元减去绿铅笔的价钱,还剩0.1元,判断出小丽的钱够。

师:条理清晰,讲得真完整。

追问:0.7元表示什么?0.7元表示10元钱买了两样文具后剩下的钱。

师:最后一步除了用算式,还可以怎么表示?

生:0.7>0.6

师:是的,用算式可以知道钱够不够,用比较也可以知道够不够。

师:老师把3种方法写在屏幕上,观察这几种不同的思考方法,它们有什么相同点?

A 得到的结果是一样的,钱够。

B 先算再比,最后下结论。

师:为什么要比?

生:一比较,就知道带的钱够不够了。

总结:先算再比最后下结论,是我们解决够不够问题的方法。

(三)回顾与反思

师:解决了这个问题,你说解答正确吗?判断是否正确,可以怎么做?(检验)生1:重新再做一遍

生2:可以用剩余的0.1元与2.5+0.6+6.8看是不是为10元。

生3:这三种方法剩余的都是0.1元,所以是对的。

生4:。。。。。。

总结:其实对于有多种解决方法的题目,我们可以先用一种方法来解答,再写出

另外一种来检验，如结果相同，正确的可能性就很大。所以不同的方法可以相互检验的。

师：回忆刚才你是怎么解答这道题的？先干什么，再干什么，最后干什么？ 小结师：回顾一下我们刚才解题的过程，我们先获得数学信息，这是解决问题的第一步（阅读与理解），根据信息和问题进行思考去画一画.算一算.说一说，想到了多种方法（分析与解答），最后我们要检验是否正确？（回顾与反思） 活动2：

如果把绿铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

反馈：

预设：0.1＋0.6=0.7（元）

1.2＞0.7

答：不够。

预设：1.2-0.6=0.6元，0.6>0.1，所以钱够。

师：你听懂了吗？

追问：换成带橡皮的铅笔要增加0.6元，而刚才只剩余0.1元，所以钱不够。 小结：这题的解决方法有很多种，而且还可以联系例题再来解决这道题。 三．生活中的数学

师：是的，生活中其他地方也有用到够不够的问题的。

出示图片，学生一起来看一看。

车子的载重量,U盘存储的容量。。。。。。

师:请同学们第1和2两组做第一题,3和4组做第二题。汇报。。。。。

四.小结

这节课你有什么收获?

板书:解决问题

6.8+2.5+0.6 =9.9(元) 9.9<10

答:小丽的钱够了。 10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2

答:小丽的钱够了。

10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6

答:小丽的钱够了。