4 海燕PPT配套教学设计内容

《大自然的语言》教学设计

一、教材分析：

本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。

二、学情分析：

八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上学期我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。

三、教学目标：

1、把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。

2、研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。

3、激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

四、教学重点难点：学习说明文语言的特点。

五、教学时数：两个课时。

六、教学过程：

（一）导入新课：人类有语言，大自然也有自己的“语言”，仔细体会下列“大自然的语言”

雨中闻蝉叫，预告晴天到。

蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

龟背潮，下雨兆……

明确：大自然的这些语言形象有趣，其实也就是自然界中的无比丰富的物候现象今天就让我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》（板书）

（二）作者介绍

竺可桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。

明确：“象学家、地理学家、物候学”关键词。

（三）根据四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

第一部分（1-3）：介绍什么是物候和物候学。

第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。

第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11－12）：研究物候学的意义

明确：1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

2、物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。

3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

（四）回忆说明文的知识，学习本文相关知识。

1说明文知识。

2本文是一篇什么文章？说明对象是什么？

明确：事理说明文。说明对象是物候现象。

3讨论说明文的说明方法。

（1）找出“物候观测使用的是‘活的仪器’

，是活生生的生物。它比气象仪器复杂的多，灵敏得多。”的说明方法及作用。 明确：运用了打比方，作比较的说明方法。说明了物候观测的重要特征是使用活生生的生物进行观测，并且这种观测更复杂、更灵敏。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免

明确：举例子、作比较、列数字的说明方法。主要说明了物候观测对农业的重要性。 （3）第7-10段中影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？

明确：不能调换。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了有主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个是空间因素，后一个是时间因素，这样的安排条理清晰，不可打乱。

（4）最后一段在全文中有什么作用？ 明确：总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。

（5）本文标题“大自然的语言”有何作用？

明确：本文的标题“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，显得形象生动，具有吸引力，且浅显易懂。

4说明顺序。

描述物候现象

作出科学解释

影响物候的四个因素

阐述研究意义

明确：从现象到本质（逻辑顺序）

5说明文语言。

（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要

赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？

明确：都是拟人手法，把大自然人格化，生动形象地说明一些普通的自然现象在农业生产那里起着预报农时的作用，增强了文章的生动性和可读性。 （2)

“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”中的“左右”能否删除？为什么？

明确：不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，“左右”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。

6课文小结

这篇说明文说明了物候学研究的对象，物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

7知识运用

两个月前，在广州，看见了玉兰开花；

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！

费了两个月工夫，你才到了京华。

——郭沫若

用物候现象解释诗人这句感叹。

明确：影响物候的因素是纬度。

七、板书设计

大自然的语言

竺可桢

描述物候现象

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作出科学解释

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加强研究，促进生产

大自然的语言

影响物候的四个因素

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阐述研究意义