12*湖心亭看雪 公开课教学设计模版

湖心亭看雪

【教学目标】 朗读课文，反复诵读，培养学生诵读能力。 自读课文，疏通文句。

教学重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。

教学难点：解读张岱的精神世界。

导入：回忆一下，我们曾学过哪些有关咏雪的诗句。

《江雪》塑造出了一个孤独的清高自傲的蓑笠翁形象，他在冰天雪地的环境下，一个人独自在寒江上垂钓。无独有偶，相隔八九百年后，也就是明末清出之时，有一个叫张岱的人，他的身上就有这个蓑笠翁的影子。不同的是，在冰天雪地的环境下，他不是去垂钓，而是去看雪。下面我们一齐来欣赏他的这篇《湖心亭看雪》。

初读课文，整体感知

学生自由朗读，（结合课文注音，将不会读的字标上）

崇祯(chóng zhēn)

毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）

砀（dàng） 铺毡(zhān) 喃喃（nán） 更（gēng）定

更(gèng)有此人

强(qiǎng)饮

请一生朗读

自读课文质疑问难。结合注释翻译一下，不懂的地方提出来，集体解决。

疏通文句，可同桌间讨论交流，然后圈画出还不解的文句，进行质疑问难。（同学们对课文的字句还有不解的，提出来大家一起解决）

对全文进行疏通，先齐读，后点处关键字词，再请同学翻译课文。

整体感知

书读百遍，其义自见。现在我们来快速浏览课文，用一句话概括文章的内容。

（提示：时间、地点、人物、事情）

我们再提高要求，请在文中找出一个最恰当的词来评价张岱。

“痴”用通俗的话怎么讲啊？

对，张岱就是这样一个与众不同的“呆人”。

现在请同学们默读课文，找一找哪些地方让你看出张岱的“痴”？

对，他的行为让人觉得痴，这么冷的天，却独自去看雪，那么湖心亭的雪景真的值得他夜里独往观看吗？

请同学找出描写雪景的语句，然后赏析一下。

第一句，注意三个与。

三个与生动的写出了天空、云层和湖水间白茫茫的，浑然难辨的景象。如果去掉就显得割裂开了。

第二组比较：改成“惟长堤一痕（道），湖心亭一点（座），与余舟一芥（艘），舟中人两三粒（位）而已。”两幅画面比较，哪一幅更好？为什么？

道、座、艘、位用词过于写实，又不符合雪后景观。而痕、点、芥、粒却勾画出了远远的，淡淡的意境，描画出了宇宙的苍茫，人和物只是沧海中的一粟而已。

如果让我们来写雪景，你会怎么描写？那张岱用了吗？

他既没有使用任何修辞手法，也没有使用华丽的词藻，只是这样寥寥几笔，不加喧染，但却勾画出了一幅雪景图。这种写法叫什么？

好，我们再来齐读一遍写景的诗句，体味下白描的妙处。

写景是为了抒情，在这一刻，张岱有什么情趣？

超凡脱俗。 雪景的确很美，要是你的话会怎样？但张岱却独往，独说明了什么？

我们先来了解下张岱，

多媒体介绍张岱

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之

后怀旧的伤感情绪。

再来看下他的自题小诗。

多媒体展示：张岱 <自题小像> “功名耶落空,富贵耶如梦, 忠臣耶怕痛,锄头耶怕重. 著书二十年耶而仅堪覆瓮. 之人耶有用没用?”

结合这两则材料，你觉得他是个怎样的人呢？

清高自傲

莫道君行早，更有早行人。清高自傲的张岱到湖心亭去看雪，不想亭上早有了人，是谁？他们的反应如何？而张岱的反应呢？

请同学们注意下开头，崇祯五年十二月。我们都知道这篇课文写于清初，而崇祯是明朝的年号。他这么做，说明了什么? 对故国的怀念。

套用《红楼梦》里的一句话叫做“都云作者痴，谁解其中味”啊！

师：才一百六十多字的文章，却蕴含着如此丰富的内涵。此文真像一杯西湖龙井茶啊，细细品，慢慢饮，意味深长。

最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。

作业布置 1、翻译课文

。2、查找积累与西湖有关的诗句。

板书：湖 心 张岱 超凡脱俗 清高孤傲

亭 对故国的怀念

看 白描 文字简练朴素 不加喧染

雪