君子自强不息教学创新设计

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

综合性学习《君子自强不息》

梁丽凤

九年级上册语文

工作单位

藤县塘步镇第一中学

教材版本

部编版

一、教学内容分析

本节课选自部编版九年级语文上册第二单元中的综合性学习，通过认识自强不息的内涵、寻找自强不息的人物和以“青年自强不息”为主题演讲的三个活动，来感受中华民族传统文化的精髓，激励学生努力奋战，自强不息；学生每学习一段时间，文化知识和思想上升到某个层次；开展综合性实践活动，是实施德育、提高学生问题意识与接受、处理信息能力的好途径。

二、教学目标

教学目标：

1、认识“自强不息”的内涵；

2、了解古今自强不息的人物和事例，学习自强不息的精神，培养团队协作精神；

教学重点：理解自强不息的内涵和学习其精神。

教学难点：理解自强不息的时代意义。

三、学习者特征分析

综合性活动是开放式的实践性活动，课前根据课程内容设计问题，布置学生预习，查阅相关资料，学生已经具备了一定的信息收集、整理和处理的能力；小组合作方式常态化，学生知识呈现多样化。

四、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

一、导入新课：

1、书法欣赏：PPT展示

2、介绍句子出处和意思。

出自《周易》。

1 预设学生活动

设计意图

欣赏、思考

学习的兴趣

引起学生

“天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。

译文：天（即宇宙）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

二、合作探究：

活动一：认识“自强不息”的内涵

——PPT出示问题：

1、议：学生把1、有哪些有关自强不息的名言、格言？古收集得到的名今名人是怎样论述自强不息的？

言、格言、诗词通过课外2、中国古典诗词中有哪些体现自强不息精在3人小组内阅读、上网搜神和风骨的作品？有哪些相关的诗词名分享；6人小组句？

探究第3小题；

3、讨论：如何理解自强不息的精神？怎样2、说：小组代才能做到自强不息？

表发言。

——组织学生3人/6人小组活动，检查预习3、评：对同学情况。

的发言进行点——组织学生展示学习成果，因为属于开放评或者补充。

性题目，只要答案符合题意，教师都要肯定4、看：PPT活学生的答案；

动事例。

——教师对学生的发言给予点评，然后用PPT展示活动示例。

活动二：寻找自强不息的人物

——PPT出示问题：

1、说：6人小通过小组索等方式收集资料，提高学生对学习的参与度，增强心理感受与体验。

组学生代表讲交流、协作，1、古代有哪些自强不息的人物？有哪些与述古今自强不提高学生综合他们相关的故事？

息的人物的典运用各科知识2、我们身边有自强不息的人吗？说说他们型事例与大家解决问题的能的事迹。并尝试采访你身边自强不息的人一起分享。

物。

力，让知识得到深化与扩

2

——组织学生讲述古今自强不息的人物的2、议：6人小充。

典型事例；

组讨论；

——组织学生探究：如何采访？采访要注意3、小组代表展什么问题？

——教师巡视，答疑。

——小组代表展示学习成果

——教师对学生的学习成果点评，并分析、补充。发愤图强、持之以恒、充满正能量的人都是我们学习的榜样。

——PPT出示问题：君子当自强不息

活动三：在经济相对发达的今天，生活条件优越，我们需不需要自强不息？你是如何行动的？结合实际谈谈你的想法。

——组织小组开展探究活动。

实现德育6人小组（2-3与智育的整组）代表谈感合，让学生的示学习成果。

——教师举例从个人和国家层面分析自强受，表决心。

思想得到升不息的重要性；示例：中美贸易危机。

——组织学生代表发言，教师点评；

不要在奋斗的年纪选择了安逸。

反思：1、活动设计符合实际条件；2、小组活动中探究、交流、成果展示留给学生充足的时间；3、活动中教师是引导者，兼顾每一个小组，保证全体学生参与；4、活动评价及时进行。

三、课堂小结：

1、通过三个活动，你有什么收获？

2、播放歌曲《天行健，君子自强不息》。

四、课外作业：

1、各小组以“自强不息”为主题，自主确定演讲题目，准备好演讲稿，在班内组织一场演讲比赛。

3 华。

总结归纳

归纳的能力

培养团队小组成员分工合作，完成演讲稿的撰写。

拓知识视野，提高学生的实协作精神，开养成自主

践活动能力。

五、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

评价项

个人评价

小组评价

教师评价

内容

学习主动性

在规定时间内能否独立思考，解决问题

活动效率

团体协作能力，信息的搜集和处理能力

思维清晰，善于表达，积极互动

创造性思维

小组作品展示

目标达成度

课外作业

分数

10 20 10 10 10 10 10 10 10 六、教学板书

君子自强不息

1、自强不息的内涵；

2、寻找自强不息的人物和事例；

3、君子当自强不息。

七、教学反思：

新课改倡导学生自主探索和研究，课程回归生活，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力。语文综合性学习正是在这样的一类新课型。本节设计根据学生的实际出发，安排了三个活动，演讲比赛另行安排时间，让学生有更充足的时间去准备，同时也培养了学生的合作能力和组织能力。在教学活动中把主动权下放给学生，根据导学案搜集了相关的知识和故事，并在小组中分享，让学生在探究中认识“君子自强不息”，学习身边自强不息的精神；在活动三的示例是时事热点：中美贸易危机，学生居然也比较关注且知道得比较多，这是我事先预估不到的；学生能结合实际谈谈自己的想法，是本节课最大的收获，活动效果超出了我的预期，以后会借鉴这一节课，运用语文知识分析问题、解决问题，鼓励学生努力学习，勇往直前。

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