10 岳阳楼记课件配套优秀

《岳阳楼记》教学设计

礼县实验中学 田长英

课

型：新授

总课时：3分课时

一、第一课时

（一）学习重点：

1、了解作者、背景及文体特点。

2、有感情的朗读课文，学习和积累文言词汇。

（二）学习难点：

1、结合注释，课堂讲解独立、准确翻译第一自然段。

3、准确把握全诗的感情线索，背诵课文。

（三）学法指导

本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教；领会文中警句的思想光彩。

（四）预习内容

1．走近作者：

范仲淹(989─1052年)，字 ，谥号 ， （朝代）杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《 》。 2．了解背景：

宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

（五）教学过程

1、导入：

同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁

、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷

；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来学习这一名篇，看看它描写了怎样的景色，抒发了作者怎样的情感。

2、检查预习

给下面加点的字注音：

阴风怒号（ ） 薄（

）暮冥冥（ ） 浩浩汤汤（ ） 岸芷汀（ ）兰 霪雨霏霏（ ）（ ）

宠辱偕（ ）忘 嗟夫

（ ） 属（ ）予作文以记之 忧谗畏讥（ ）（ ）

樯倾楫摧

（ ）（ ） 谪守（ ）

3、整体感知

（1）、朗读课文。

（2）、学生对照课文注释学习第一段。对照注释，翻译课文，在书中画出不能理解

1

的地方，组内交流解决。

（六）、合作探究：

1、第一段写重修岳阳楼的背景是什么？作记的缘由是什么？

2、相互探讨、整理本节课学到的知识。

3、口头翻译课文1—2自然段。

4、自由朗读课文进一步体会作者情感。

（七）、作业布置

1、熟读课文，深入领会文章内容。

2、借助课文注释，预习课文3—6自然段。

3、背诵课文1—2自然段。

4、结合背景材料，深入分析作者作记的缘由（结合作者与滕子京的身世）。

（八）课后反思

二、第二课时

（一）学习重点：

理解写景、议论的基本内容。学习和积累文言词汇。

（二）学习难点：

积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。

（三）学法指导

1.通过诵读，逐段讲解课本。

2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

（四）知识准备

作者及第一段的理解。

（五）教学过程

1、导入：检查复习导入。

2、检查预习。

3、

翻译并背诵第一自然段。

（六）、合作学习2--6段

1、朗读课文。

2、翻译课文，组内交流解决疑惑。

3、解释下列文言句中加点的字。

薄（

）暮冥冥（

）

前人之述（

）备（

）矣

满目萧然（ ）

若夫霪雨霏霏（

）

连月不开（

）

浊浪排（ ）空

至若春和景（ ）明

波澜不惊（

）

而或（

）长烟（ ）一空

则有去（

）国（

）怀乡

忧谗（

）

畏讥

则有心旷（

）神怡（

）

2

宠（

）辱偕（ ）忘

沙鸥翔集（ ）

（七）、归纳总结：

1、一词多义 固国不以山溪之险 初极狭才通人 国恒亡 政通人和，百废具兴 则有去国怀乡 鸣之而不能通其意 而或长烟一空 则有心旷神怡 或异二者之为 土地平旷，屋舍俨然 或以为死 吾谁与归 若夫淫雨霏霏，连月不开 朝而往暮而归 旁开小窗，左右各四 南极潇湘 前人之述备矣 感极而悲者矣 众妙毕备

此乐何极 2、古今异义 ①、增其旧制

（ ）

（ ）

②、至若春和景明（ ）

（ ）

③、予尝求古仁人之心

（ ）（ ）

④、微斯人

（ ）

3、词类活用：

⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 守： ⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

先： 后： （八）、学习检测

1、用原文语句填空

（1）文中总写了岳阳楼“大观”的句子，其中从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：

从时间角度描写岳阳楼景象的句子是： （2）表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是： 表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是： 。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有 的心态。

（3）文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：“ ”和“ ”。

由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的

两句话 2、翻译下列句子

（1）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（2）、越明年，政通人和，百废具兴。

（3）、览物之情，得无异乎？

3

（4）、不以物喜，不以己悲。

（5）、微斯人，吾谁与归？

（九）、拓展延伸

结合全文谈谈作者写“迁客骚人”在不同景观中不同心情的用意。

（十）布置作业

1.背诵第1—3段。

2.弄懂第4—6段的句意、段意，把自己对段意的理解写在笔记本上，有不懂之处划上记号。

三、第三课时：

（一）学习目标：

1、逐层解析课文，感受作者情感。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论紧密结合在一起的写法。

逐层解析课文，感受作者情感。

（二）学习难点：

学习作者章把叙事、写景、抒情和议论紧密结合在一起的写法。

（三）学法指导：

1、通过反复诵读，学习作者语言。

2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

（四）知识准备：

上节课已学习掌握的内容。

（五）学习流程

1、导入：复习导入。

2、检查预习

用课文原句填空。

①文中表达作者旷达胸襟的句子是： 。

②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是： 。

③“前人之述备矣”与上文“ ”一句照应。

④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：___ 。

（六）、合作探究 1、第二段写洞庭湖的全景，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

2、细读三、四两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取

了哪些有特征的景物？

又是怎样渲染气氛的？

3、

“古仁人之心”是怎样的？作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？这样看来，古仁人的悲喜感情跟什么有关系呢？

4

4、结合文章的主旨，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的深刻含义。

.

（七）、达标检测

阅读下列文段，回答文后问题。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己

悲；居庙堂之

高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1、解释下面句中

加点的词。( 3分) (1)居庙堂之高则忧其民( ) (2)是进亦忧，退亦忧（ ）

(3)微斯人，吾谁与归( ) 2、用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)予尝求古仁人之心。

(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

3、选文中“古仁人之心”指 (用原文填空)。联系全文看，

这里的“古仁人”与 形成了对比。(2分) 4、“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?(3分) （八）、拓展延伸：

1.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年

前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。

2.读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。

（九）、课堂小结

（十）、作业布置：

1.背诵全文。

2.体会，感受第二、三、四段中精彩的写景语言，进一步体会记事、写景、抒情和议论自然紧密结合的写作方法。

3.学习作者以天下为已任的旷达胸襟，体会“古仁人之心”的思想境界。

（十一）课后反思

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