《水浒传》：古典小说的阅读优秀教学设计

名著导读《西游记》教案

——贡井区送教下乡

自贡八中

杨玲

2018年12月13日

一、教学目标：

（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）、结合作品故事情节来理解主要人物性格的变化。

（3）、通过人物性格特点的变化得到的启示。

二、教学重点：结合故事情节理解人物性格特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物性格，认识人物性格的启发意义。

课前学习：阅读原著，每人完成一个精彩的阅读计划。

三、导入：

同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

四、新课：

为自己的阅读找到一个支点

你会关注一部小说的什么？管窥悟空，大话西游

（一）初探孙悟空：

孙悟空具有怎样的性格特点？你从哪里看出来的？（神魔皆有人情，精魅亦通世故——鲁迅）

第一环节：阅读过程中，重点关注孙悟空具有怎样的形象特点？

1、思考：孙悟空的外貌特点。

2、思考：取经前孙悟空的性格特点。【精读第1—7回】

3、思考：取经时孙悟空的性格特点。【精读第14回、第27—31回、第56—58回、第45—46回、第97回】

4、思考：孙悟空的性格特点发生了哪些变化？

1、孙悟空的外貌特点：雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黄发金箍、一身黄毛、两块红股。

2、取经前的性格特征：桀骜不驯，无所畏惧，追求自由。

3、取经时的性格特点：机智勇敢且武艺高强、幽默诙谐、仁义忠诚、除强扶弱、

打抱不平、嫉恶如仇、善恶分明等。

4、孙悟空的性格特点发生了哪些变化：从桀骜不驯到矢志不移；从野性四溢到后面的稳重；从暴躁变为稳重，但嫉恶如仇未变，依旧善恶分明。

（二）再探孙悟空：“孙悟空的成长变化”专题探究

1、聚焦第14回、第27回、第56、57回，分析三次事件重要细节的不同之处，尝试探究孙悟空在三次事件中成长变化。

2、小第一次

第十四回

心猿归正

六贼无踪

被动离因（导的根件）

言行

主动

打杀了六个强盗，唐僧念叨不停，说他做不得和尚。

心头发火，将身一纵，说：“老孙去也”。

东海龙宫，讨茶吃（诉苦）

龙王，借“张良拾履”的故事规劝孙悟空。

第二次

第二十七回

尸魔三戏唐三藏

圣僧恨逐美猴王（三打白骨精）

被动

三次打杀了白骨精变的人，唐僧却认为他打杀无辜。

第三次

第五十六、五十七回（真假美猴王）

结

被动

打杀强盗，唐僧怪他不仁，念《紧箍咒》，不让他跟去西天。

噙泪扣头辞长老，

叫师父莫念《紧箍咒》，含悲痛嘱沙僧。忍气苦苦求饶。

别了师父。

回花果山，重振花果

去南海找观音诉苦。

山，当齐天大圣。

猪八戒。激将法激怒孙悟空。

如来佛主，叫观音说服唐僧，安孙悟空之心。

怕唐僧不收，叫如来放他还往。

.........

目的

回者方式

言行

沉吟半晌不语，

嘱咐众猴，下海净莫说了，我回去便身。

了。

唐僧获得《紧箍咒》

指使众猴捉弄猪八戒

要细论（从度分

负气出走，桀骜苦苦哀求师徒之情，求饶不见结果，学会了对付不驯性格的延续。

保护师父取经的重的方法，向观世音求援。

任在身。

从孙悟空的故事中，你得到了什么成长启示？

成长是一路不断寻找自己，又不断否定自己。一路不断确认自己，又不断地突破自己，可生命的圆满不是最终成就了什么，而是在这一路的失去与拾起中，始终坚守住自己弥足珍贵的赤子之心。

吴承恩生平简介

“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”

少年时期:吴承恩出身在一个没落的小商人的家庭。他极好读书，常遭官吏敲诈，对社会现实颇为不满。

中青年时期:他目睹封建统治弊端，提出改良主张。然而，吴承恩在科举场上很不得志，直到四十多岁才得了个“岁贡生”。由于科场失意，境遇不好，生活贫困，他曾遭到那些势利之徒的笑骂。

老年时期:吴承恩性格倔强，不肯阿谀逢迎。直到六十多岁时，不得已去做了长兴县丞，但不久就因不愿拜迎权贵，遂辞官。

平生不肯受人怜，喜笑悲歌气傲然。

（三）《西游记》再出发

或问《西游记》果为何书？曰实是一部奇文，一部妙文。——张书绅（清）

你还对书中哪个人物感兴趣？可以进行怎样的专题探究？

除了人物，还可以探究《西游记》中的什么内容？

后期阅读任务

专题探究题目参考

【人物专题】：

《论历史的“玄奘”如何演化成小说的“唐三藏”》（拓展书目推荐：《大慈恩寺三藏法师传》）

《八戒的成佛路》、《取经路上的最佳队友——沙僧》、《<西游记>中的妖怪谁最有文化》

【环境专题】：《取经路上最具旅游价值的风景区》

【情节专题】：《取经路上的磨难为什么要足够九九八十一回》

【其他专题】：《解密古代护照——通关文牒》、《金箍棒和紧箍咒中的文化内涵》

《西游记中的诗词藏有玄机》

后期阅读专题探究：

请根据阅读兴趣，以小组为单位，自定《西游记》后期专题探究内容，通过文本阅读、资料查阅、小组探讨的方式，为你们的探究成果写一篇微论文。

【要求】：

1、围绕专题探究内容，自选角度、自拟题目。

2、要求原创。

3、字数不少于800字。

结束语：敢问《西游记》阅读路在何方，路在我们的脚下